河北省石家庄市2022届高三下学期3月教学质量检测（一）语文答案

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石家庄市 2022 年高中毕业班教学质量检测（二）

语文参考答案（2022.03.09 上午）

一、现代文阅读（35 分）

1.B【解析】“青铜器……被当时的人们寄予……”张冠李戴。应该是饕餮被寄予护佑本氏

族、部落和威吓其他氏族、部落的心理功用。

2.C【解析】A 项，文章引用“周鼎著饕餮，有首无身，食人未咽，害及其身”揭示的是“吃

人”的含义符合饕餮的形象。B 项，因果不当。对月伤怀的悲观者，欣赏青铜器时不一

定是感伤的态度。D 项，“说明艺术作品愈传神愈能超越其形式而具有恒久的魅力”错，

从“由此可见……”可知，材料二对神韵的阐释，是在告诉读者什么是青铜器的“神韵”。

3.C【解析】A 项，突出的是造型精美和纹饰繁富的特征；B 项，突出的是人像的高大和华贵

感；D 项，突出的是器具的精美。只有 C 项既提到“兽面纹”，又提到“虎咬人头纹”，

“狞厉之美”的特征比 A 项仅提到“饕餮是兽面纹”更突出。

4.①论证由表及里，环环相扣。

②先从饕餮的形象特征引述到其美学意义，提出观点；

③接着从时代背景、宗教观念及社会特点等因素深入剖析青铜艺术的狞厉之美、朴拙之美；

④最后进一步指出欣赏这种美的条件。

（每点 1 分，共 4 分。意思对即可。）

5. ①纹饰有大眼、弯角、巨口、利爪，呈现凶狠之象，彰显神秘威力，具有狞厉美。

②纹饰线条简洁、粗犷、雄健，保持着真实的稚气，具有原始、天真、朴拙美。

③纹饰造型自然传神，反映了商周文化对神与征服之力的崇尚，体现出青铜器的神韵美。

（每点 2 分，共 6 分。意思对即可。）

6.D【解析】错在对读碑内容的解说。写第一次读碑，侧重于写碑的外观，如碑的庄严、雄

伟、壮观，以及题词和碑文。第二次侧重于写读到的内涵，即无数革命先烈的奋斗牺牲。

7.A【解析】B 项，“纪念死者，鼓舞生者”是建碑主题，不是碑文中所说；“反复”也没有

出现。C 项，由原文“现在完全读懂了么？不敢说”可知“真正完全读懂”错误。D 项，

碑文由近及远的叙述方式，是为了突出中国共产党领导的重要作用。

8.①文本一侧重于通过写读人民英雄纪念碑展开联想，表达对无数革命烈士的敬仰，强调要

纪念烈士，不忘其遗志。

②文本二侧重于对毛泽东的碑文进行解读，指出其写作特点，揭示其思想蕴含。

（每点 2 分，意思对即可。）

9.①文本一揭示了烈士是我们幸福生活的创造者，歌颂了烈士的英勇牺牲，动人心弦。

②对少妇和孩子的描写让读者深切感受到生活的安宁祥和，她们的一举一动正是幸福生活

的体现。这种描写本身就十分动人。

③少妇和孩子代表了人民，她们的生活正是烈士创造的幸福生活的具体化，描写她们使读

者更加深切地理解烈士牺牲的意义，感人肺腑。④孩子代表了未来，意味着烈士的牺牲

意义深远，烈士的精神传之恒久，让读者感怀于心。

（每点 2 分，答出三点即可）

10.B【解析】第二处“时”是“当时”之意，不放在句末，排除 A、D 两项；“谢服”主语是

楼兰王，“还奏事”主语是傅介子，中间不能断开，排除 A、C 两项。

11.C【解析】“阙下”指宫阙之下，原文中“北阙下”是地点，不代指皇帝。

12.B【解析】“想要出兵讨伐大宛时，遭到群臣反对”错误。原文为“三年，公卿议者皆愿

罢宛军”。

13.（1）汉天子已经出兵讨伐大宛，大宛是个小国，如果不能攻克，那么大夏这些国家会渐

渐地轻视汉。

【业（已经）、下（攻克）、之属（这些国家）各 1 分，句意 1 分。共 4 分。】

（2）如果认为楼兰王有罪而讨伐他，就应该整军誓师（集合队伍发布动员令），公开地

给予惩罚（大张旗鼓地对其惩罚）。

【必（如果）、宜（应该）、致（给予）各 1 分，句意 1 分。共 4 分。】

14. ①以后叛乱者不再归服；②他国不再信任；③国家形象受损。

（每点 1 分，三点 3 分。意思对即可。抄原句不给分。）

15.A【解析】“诗人拖着瘦弱的身躯”错，诗句“不避驱羸”说的是朋友不顾坐骑瘦弱。

16.①前四句写友人到来之喜，后四句写处境困窘之愁。一喜一愁表面上不相关联，这是断。

②后四句其实是诗人向友人倾诉心中悲苦，紧承挚友相逢“话旧”“醉吟”之喜，此为连。

③诗人写自己处境困窘，既表达对命运的不满，又满怀得遇至交的欣慰与感激。是为寓意

深微。（每点 2 分，意思对即可。共 6 分。）

17（1）桑之未落其叶沃若

（2）复道行空不霁何虹

（3）示例一：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

示例二：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

示例三：慨然抚长剑，济世岂邀名。

示例四：君子死知己，提剑出燕京。

18.D【解析】要准确理解词义，做好比较筛选。

19.B【解析】原句有两种语病，一是语序不当，递进关系的句子没有按“器物——社会审美

——人类文明”的顺序排列。二是“刷新……边疆”“扩充……追求”搭配不当，可以将“边

疆”与“追求”互换。将这两种错误都修改正确的只有 B 项。

20.排比（1 分）。效果：①内容集中，使论证更有说服力；（2 分）②语句整齐，节奏鲜明，

论述气势充沛。（2 分，需要突出在议论文中的效果，意思对即可。）

21.B【解析】“不远处”承接上文“三高炉”，是以“三高炉”为立足点确立的方位顺序；“形

似飞天飘带的首钢滑雪大跳台”是公园一景，与上文相呼应，更适合用主动句，故选 B。

22.①展现出新面貌

②只有更新设施 /只有通过更新设施

③提升/感受的是幸福（感）

（每点 2 分，意思对即可。）

23.【写作指导】

材料分两部分，第一部分是把优雅的经典诗文和如今的网络流行语对举，网络流行语具

有新奇、简洁的特点，但却缺少了诗意美和形象感，缺少了古汉语特有的文化韵味；第二部

分写的是网络流行语被译作古诗文，精美而富有古典韵味。网络流行语与诗意的表达各具特

色，写作中应明确阐述对两者的看法，并解释理由。从流行与经典的角度，围绕网络时代应

更好地表达立意，即为符合题意。

参考立意：

①因境制宜，在网络上巧妙表达；

②网络时代的表达同样需要传承经典；

③一味追求典雅/新奇/流行要不得；

④让经典为网络语言增色；

⑤要简洁快捷，更要有韵味;

⑥语言要在经典中流行；等等。

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石家庄市2022年高中毕业班教学质量检测（二）语文参考答案（2022.03.09上午）一、现代文阅读（35分）1.B【解析】“青铜器……被当时的人们寄予……”张冠李戴。应该是饕餮被寄予护佑本氏族、部落和威吓其他氏族、部落的心理功用。2.C【解析】A项，文章引用“周鼎著饕餮，有首无身，食人未咽，害及其身”揭示的是“吃人”的含义符合饕餮的形象。B项，因果不当。对月伤怀的悲观者，欣赏青铜器时不一定是感伤的态度。D项，“说明艺术作品愈传神愈能超越其形式而具有恒久的魅力”错，从“由此可见……”可知，材料二对神韵的阐释，是在告诉读者什么是青铜器的“神韵”。3.C【解析】A项，突出的是造型精美和纹饰繁富的特...

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