1.七年级上册42首古诗词曲梳理

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第 1 首　观沧海

　2019 江苏徐州单篇

东临碣石，以观沧海。

内容：开篇点题，交代了观海的方位、地点以及观察的对象。直陈其事，语言

质朴。

炼字：“观”字统领全篇，是全诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所

见。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

内容：实写海水和山岛。

表现手法：采用了动静结合的手法。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态，

相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪

波”，又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。由近及远，一静一

动，刻画出大海的壮阔，为下文展开想象埋下了伏笔。

炼字：“涌”字写出了大海惊心动魄的声势，表现了诗人对大海的惊叹和赞

美。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

表现手法、修辞：虚实结合，既是眼前实景，又借助奇特的想象和夸张手法，

表现了大海吞吐日月星辰的气概，给诗歌增添了积极的浪漫主义色彩。

幸甚至哉，歌以咏志。合乐所用套语，与诗的思想内容没有直接关系。

【主旨情感】本诗借景抒情，情景交融，以洗练的笔法，神奇的想象，虚实结合的方法描绘出大海吞吐日

月星辰、包蕴万千的壮丽景象，展现了诗人博大的胸襟和宏伟的政治抱负。

第 2 首　闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

唐·李白

　2019 江苏淮安单篇

杨花落尽子规啼，

闻道龙标过五溪。

意象：“杨花”“子规”点出闻讯的时节——暮春，“杨花”即柳絮，如同浮萍，

飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，“子规”即杜鹃，啼声近似“不如

归去”，借来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。两种意象烘托出

了无限悲凉、哀伤、惆怅的气氛。

我寄愁心与明月，

随君直到夜郎西。

修辞、表现手法：诗人借助奇特想象，使明月人格化，将对友人的思念与担忧融于

景中，既有对老友遭贬的深刻忧虑，也有对友人深切的思念和热诚的关怀。

【主旨情感】通过对暮春景物的描写，奠定了全诗伤感的基调，再借景抒情，借明月表达对被贬友人的同

情和关切之情。

第 3 首　

唐·王湾

　　　2019 辽宁抚顺单篇

客路青山外，

行舟绿水前。

情感：先写“客路”后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露

于字里行间，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。

潮平两岸阔，

风正一帆悬。

炼字：“正”和“悬”的对应，写出了江风的和缓与船的平稳；“阔”描绘出两岸一

望无际的景色，在空间上给人一种开阔无垠的感觉；“悬”写出了海上孤帆航行的景

象，突出了大景中有小景的画面。

修辞：运用对偶手法，通过描写“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、

全国视野

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