《小升初语文无忧衔接（部编版）》专题25 同步讲义（十五）《诫子书》（解析版）

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专题 25 《诫子书》

年级：六升七辅导科目：语文

课题新课预习：文言文《诫子书》

教学目标

1. 积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。

2. 把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。

3. 感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。

教学内容

【温故知新】

蜀相

[唐]杜甫

丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！

杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎

的诸葛亮。

那么，这样如此智慧的人，又会如何教育自己的后代呢？

下面，让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》去看看吧。

【知识梳理】

一、助读资料

二、文章梳理

1.文题解读

“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。

“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主

要内容，简洁明了。

2.创作背景

这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元 234 年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻

的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾

不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

3.作者简介

诸葛亮（181 一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家、

军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。

谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，

是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。

4.知识链接

一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”

“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写

景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完

美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。

【注释】

1. [夫]助词，用于句首，表示发端。

2. [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。

3. [以]连词，表示后者是前者的目的。

4. [淡泊]内心恬淡，不慕名利。

5. [无以]没有什么可以拿来，没办法。

6. [明志]明确志向。明，明确、坚定。

7. [致远]达到远大目标。致，达到。

8. [广才]增长才干。

9. [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。

10. [励精]振奋精神。励，振奋。

11. [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对

而言。险，轻薄。

12. [治性]修养性情。治，修养。

13. [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。

驰，疾行，指迅速逝去。

14. [意与日去]意志随同岁月而消失。

15. [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，

没有用处。

16. [多不接世]意思是，大多对社会没有任

何贡献。

17. [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。

18. [将复何及]又怎么来得及。

夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕

以养德。【 1 】非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁

静∕无以∕致远。【 2 】夫∕学∕须静也，才∕须

学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。

【 3 】淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕

治性。【 4 】年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕

枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！

【 5 】

【翻译】

君子的品行，以宁静专一来涵养德行，

以节俭生活来培养品德。不能够内心恬淡，

不慕名利就不能明确自己的志向，不能够平

和安静就不能实现自己远大的目标。学习必

须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，不刻

苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志

向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋

精种；轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同

时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最

终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没

有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家

破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！

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