专题07 拓展讲义（四）鉴赏诗歌的情感（原卷版）
专题 07 鉴赏诗歌的情感
年 级： 六升七 辅导科目：语文
课 题 古诗词鉴赏：鉴赏诗歌的情感
教学目标 1.掌握赏析古诗词的基本方法；
2.完善阅读答题思路并规范答题格式。
教学内容
【温故知新】
【知识梳理】
一、强化方法
1.看诗题
古诗词中所表达的思想情感，可能流露在题目上、诗眼上、意象上，
同时也与诗人生活的社会环境和自己的生活经历息息相关。
因此，在领会古诗词的思想情感时，要抓住诗眼，分析意象，进行整
体把握，并结合注释，知人论诗。只有准确感受诗人在诗词中的情感，才
能更深层地品味、鉴赏诗词。
1
诗题是诗词的眼睛，或概括了诗词的重要内容，或是揭示全诗主旨的线索，或是奠定了诗
人的感情基调，或表明诗词的特点。仔细分析诗题，可以帮助我们领会诗词的主旨及诗人的情
感。有些诗题就直接揭示了诗歌的主旨。
2.抓关键
诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的词或
句，加以分析理解，也可以把握诗人的情感。
3.知诗人
要真正读懂一首诗，必须知人论世。读诗时，必须联系注诗人的人生经历和主要风格，才
能准确把握诗歌的思想感情。有的诗歌的考题中会提供相关的注释，有的诗歌因为属于名家名
篇则不再加以注释，需要从平时积累的知识中回忆相关信息。
4.明意象
诗歌借助意象来表情达意。在古典诗歌中，有一些意象在不同时代的不同诗人的笔下反复
出现，其含义也具有了稳定性。学生对这些常见的意象，应把它们作为诗歌常识掌握好。
常见意象的含义
松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鹊啼凄凄，梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。
2
5.辨题材
诗词题材不同，表达的思想感情也不同。因此，体会诗词的感情可从内容上和类别上去辨
析。
古诗词中常见的题材及情感有：
田园诗—表达了热爱、向往悠闲、平静、自由的生活，表达恬淡闲适的心情；
写景诗——描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱、赞美之情；
送别诗——寄寓依依不舍的留恋，或表达对友人的思念、或表达劝勉安慰的豁达心态；
边塞诗——表达渴望建功立业、保家卫国的决心，或抒发壮志难酬、报国无门的悲愤，或
表达久居边关思念亲人的忧伤、孤独之情；
行旅诗—抒发游子漂泊在外（久成边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念之
情；
怀古诗—悲叹怀才不遇的境遇，或抒发昔盛今衰的愤慨，或忧国伤时，揭示时弊，同情人
民；
闺怨诗一—抒发对丈夫的思念以及离别时的孤独寂寞之感。
二、规范要求
3
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