河北省名校联盟2022届高三下学期联合调研语文试题

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高三语文考试
考生注意：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
以文为诗，就是把古文的章法和句法应用于诗歌创作之中，但凡古文中能用到的内容
和形式均可用于诗歌之中，使诗歌具有散文的容量和气势。阎琦先生在《韩诗论稿》中说
道：“所谓以文为诗，主要指诗多赋体（叙事体）、好直说、以古文章法句法为诗，诗兼
有散文体裁。”阎先生指出用以文为诗的艺术手段作诗，会使诗歌中包含散文体裁，也就
是使诗歌在形式和内容上看起来具有“散文化”倾向。大致说来，韩愈诗歌以文为诗的艺
术手段主要表现在以下几个方面：
中国古典诗歌发展到盛唐，无论是题材、形式都已经非常完善。在诗歌创作方面，只
有变通，才能继续将诗歌艺术发扬光大。韩愈等晚辈诗人就充分认识到了这一点，在创作
传统诗歌的同时，他们尝试摆脱盛唐诗歌的束缚，在诗歌创作中尝试改变盛唐诗歌整齐、
工整的形式，并加入跳跃和闪烁的元素，使诗歌的语言改变整齐划一的局面，以古文的章
法和句法为诗，改变诗歌的艺术效果，使诗句可长可短，形成错落之美。后人在提到韩愈
诗歌特点的时候多提到其诗歌的奇崛和怪异，而简短而又近古的诗歌多被忽视，因为在唐
代，大多数诗歌在格律和韵律方面有较高的要求，而用古文的章法和句法为诗，和传统诗
歌创作不符，有悖于主流诗风。在韩愈诗歌创作尚未达到一定高度的时候，这类诗歌难免
会被人误解，甚至被人否认，认为不是诗歌而近于文，而这恰恰是韩愈在盛唐诗歌的基础
上对诗歌创作的开拓和创新。正是早期的这种尝试性的创作为其诗风的形成和后期的大力
发展奠定了基础。
如果说用长短句是尝试着用写文的办法来写诗，那么用散文的谋篇布局来写诗便是对
诗歌大刀阔斧的改革了。韩愈在诗歌创作中，把散文的谋篇布局、起承转合的气势运用得
淋漓尽致，把散文描述事物的手法、描绘人物的功能以及栩栩如生的状物的笔法也应用于
诗歌创作之中。罗联添也说：“韩愈所以多作古诗，少作近体，是因近体篇幅短小，又有
格式限制，不易发挥其才力，也较难于表现雄伟奇崛的气势风格。”这就指出韩愈诗中为
什么会出现大量长篇大作，一是韩愈才力雄厚，二是近体诗格律和篇幅方面的限制不利于
诗人才力的发挥，所以韩愈诗歌较倾向于古体创作，动辄数百字。
韩愈作为古文运动的领袖，熟谙古文创作，提倡“文以载道”“文以明道”，在散文
中极力贯彻这种主张。《原道》原毁》诸篇即为明证。用严谨的语言，加之铺张的议论，
将自己对世事的态度淋漓尽致地表现出来。与此同时，韩愈则试图在诗歌创作中大量引入
议论，并加之以能够表现感情、增加语感的虚字，从而尽可能多地让诗歌表现出更为深广
的文化和社会内涵。
程千帆先生在其《古诗考索》一书中说道：“韩愈以文为诗，其实际意义就在于要突
破诗的旧界限，开拓诗的新天地，这不但有助于形成他自己的独特面目，而且成为宋诗新
风貌的先驱。”确为的论。
（摘编自袁书会、闫振华《简论韩愈的“以文为诗”》）
材料二：
韩愈是一个诗人，但作为一个文章大家似乎名气更盛。有时宁可回避其诗，也必谈其
文。诗与文其实不能截然分开，前者为后者的灵魂与核心，后者为前者的基础，并且可以
看作更开阔的后方。韩愈的诗与文之间的关系绝非独立和分离，而是相互支援以至于共同
抵达一种成就和境界。
就形式的演变和渊源来看，传统的诗是文的精练化和声韵化，是另一种形式的文。诗
与文的完全对立和脱离既非常荒谬，也不可能。但从另一方面来说，文毕竞不是诗，因为
文所不及之境才有诗，可见还不仅是一个形式问题。诗的确是极为独特的事物，是一种非
如此不可的、极具特质与高度的表达，当然不能用文来取代。所以从中国历史上第一部诗
歌总集《诗经》诞生到现在，几千年过去，诗作为一种文学样式仍然存活，而且远无终结
之相。诗的本质意义并无改变，它仍然还是文学的核心，这一点是不可替代的。无论读者
数量多少，诗作为一种极致化的表达方式，仍然是文学审美的高端，这种地位与尊严是无
可撼动的。
说理性与叙事性是文章强项，但这些优长即便是诗也未能彻底割舍，相反总要以另一
种面目出现。从古到今，人们公推“韩文”，其诗则要退其次。就他个人来说，也是以文
为最重要的志业。每每书写文章，必定理茂辞盛，气势夺人，但如此凌厉之文一旦入诗，
也不失为另一种境界。他的诗章同样好不痛快，别有新调。他的诗所达到的高度，正因为
文的援助，可以说没有韩之美文，就没有这些好诗。他的诗与文可称双壁，许多时候难分
高下。其文确在一定程度上遮掩了诗，但诗的光芒仍然能够从茂密的文章之林中穿射而出
炫人眼目。
（摘编自张炜《诗与文的关系》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）
A.韩愈意识到诗歌只有变通才能继续发展，在创作中尝试以古文的章法和句法为诗。
B.近体诗篇幅短小、格律严格，不利于诗人才力发挥，这促使韩愈倾向于古体诗的创
作。
C.韩愈熟悉古文创作，他的诗借鉴了他的文的创作手法，同时，他的文又借鉴了他的
诗。
D.韩愈早期以文为诗的创作尝试，因为与传统诗歌创作不符，遭到了一些人的误解。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3 分）
A.韩愈是古文运动的领袖，在他的诗歌作品中可以找出古文所有能用到的内容和形式。
B.诗与文有着密切的关系，文是诗的基础和更开阔的后方，韩愈的创作顺序是先文后
诗。
C.诗歌的地位与尊严是不可撼动的，因此诗的本质意义并无改变，它仍然还是文学的
核心。
D.韩愈以文为最重要的志业，他的文理茂辞盛，气势夺人，得到了世人的高度评价。
3．结合材料内容，韩愈的下列诗歌中未体现其以文为诗艺术手段的一项是（3 分）
A.今日曷不乐？幸时不用兵。无日既蹙矣，乃尚可以生。（《古风》）
B.君不见太皇谅阴未出令，小人乘时偷国柄。（《永贞行》）
C.未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。（《答张十一功曹》）
D.马厌谷兮，士不厌糠粒。土被文绣兮，士无短褐。（《马厌谷》）
4．简要分析材料一和材料二的论证结构。（4分）
5．北宋沈括曾说：“退之（韩愈）诗，押韵之文耳，虽健美富赡，然终不是诗。”对他的
这一说法你有什么看法？请结合材料谈一谈你的见解。（6分）
（二）现代文阅读 II（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
名 医 张炜
有一段时间我立志要做医生，而且很快觉得自己是一个医生了。这事起因比较复杂，
虽然能找到具体的缘由，但说实话，我觉得自己天生就该是个医生。
我生病的时候妈妈就带我去看病，最常去的是园艺场门诊部。可有时怎么也治不好，
比如咳个不停、皮肤上生了发痒的红疙瘩等，妈妈就会领我过河，去河西一个大村子里找
一位名医。
名医的名字很怪，不像人名，叫“由由夺”。大家都这样叫，也就没人觉得不对。后
来我独自揣摩他的名字，觉得奇怪，也许只有名医才配有这样的怪名吧，反正“由由夺”
是海边最有名的医生，他绝不像园艺场门诊部那样量体温、打针，给一包包的药片，而是
用另一种方法。妈妈说：“这就是“中医＇。”
“由由夺”总是先让我伸出舌头，看一会儿，又让我伸出胳膊。用三根手指按住手腕。
我趁这工夫看清了他的手：指甲圆鼓鼓的，比一般人长，但是很干净。我相信自己的全部
秘密都被这只手给探去了。
我们从这儿取走一小袋粉末、一瓶黑乎乎的药水，还有三包草药。看着妈妈欢天喜地
的样子，我知道自己的病好了。
回家后按“由由夺”的叮嘱吃药擦药，第一天好了一半，第二天全好了，第三天好上
加好。这不是名医是什么？这个神奇的人就在河西，是谁也不能怀疑的事实。
我大约被“由由夺”治好了十几次病。
外祖母由河西名医说到了另一个人，他就是过世的外祖父。外祖母不太说他，因为害
怕自已想得厉害，就使劲压到心底，可这次她实在忍不住了，说：“要是你外祖父在多好
他是远近闻名的名医啊，这点儿小病对他不算什么，唉！你外祖父……”
妈妈也叹息，说：“咱家没人接下他的手艺，真是……”
妈妈抹起了眼睛，外祖母没有。外祖母很少掉泪-妈妈说外祖母“眼硬”。
就在那些日子里，我认为自己该是一个医生。我暗暗思考这个问题，并没有告诉家里
人。奇怪的是，我最先想到的不是找人拜师，不是学习医书，而是觉得自己差不多已经是
摘要：

高三语文考试考生注意：1．答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。4．本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：以文为诗，就是把古文的章法和句法应用于诗歌创作之中，但凡古文中能用到的内容和形式均可用于诗歌之中，使诗歌具有散文的容量和气势。阎琦先生在《韩诗论稿...

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