热点02 散文阅读训练(原卷版)
热点 02 散文阅读训练
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【高考趋势解读】
一、散文选文的特点:
(1)强调文质兼美,格调健康,内容与主流意识相契合,内容上贴近生活,注重抒情性、
哲理性,更加注重人文精神和文化内涵。有鉴于此,对散文相关知识点的考查,也应引起
考生们的注意。
(2)内容或感受形象,体验意蕴;或念土怀乡,眷念风物;或写景状物,即兴感悟;或
映现人性,褒扬人格;或体验社会,再现生活;或反思人生,省察自我。
(3)主要涉及的考点有:分析作品结构,概括作品主题;分析作品的体裁特征和表现
手法;体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术;鉴赏作品的文学形象等。尤
以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点,这与散文的体裁特点有关。
(4)型主要采用主观题或主、客观混合的形式,以主观题型为主。本考点与论述类文
本形成互补,侧重考查分析综合能力,鉴赏评价能力,个性化阅读、有创意的解读能力等
近几年的主观探究题为本考点注入了生机和活力,对学生的创新解读能力提出了更高要求
考生备考时应特别注意这种阅读能力的培养。
二、散文的题型特点:
(3)主客观题型兼顾,以主观简答题为主,分值相对固定。
(4)设题点以内容概括、句段理解、鉴赏语言、结构主题、情感把握等为主要考查方向。
【阅读技巧】
一、散文的阅读方法
1.读文,熟悉文章思路和内容。
快速阅读,主要是熟悉文章,拉近和文章的距离,明确文章的写作背景,了解文章的
主要内容,即解决“写了什么”的问题。如果速读时,能够把握作者的文脉思路,表情达
意时所用的手法,还可以解决“怎样写、为什么写”的问题。快速阅读要善于抓标题、开
头、结尾及意蕴深刻之处,同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。快速阅读的目的
是在做题前整体把握文章,将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白。
2.读题,明确题干要点和要求。
细读题干,准确全面把握题干要求,把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰,特
别要注意答题的角度,忌答非所问。这里需要注意有一个“主题辐射原则”,所谓主题辐
射原则就是散文阅读的命题,不论是有关内容,还是有关结构,还是有关表达技巧,都从
文章主旨的角度出发,也就是说,所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。
3.带着问题读,划定答题区间,抓取答题信息。
1
(1)依据试题要求,迅速准确地划定答题的有效阅读范围及筛选相关信息的区间;
(2)迅速准确地根据题干的要求把准答题的切入点,把握读解的角度;
(3)迅速准确地分清阅读材料中相关部分的组合关系及其逻辑层次。
二、散文的阅读技巧
1.理清文章思路
阅读文章,实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍,从而达到更深刻、更有
条理地把握文章谋篇布局的目的。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、
结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面,理清文章思路可以从这些方面入手。
2.分析散文线索
散文通常都有叙事、抒情、写景的线索,抓住线索就等于把握了文章意脉。
3.概括文章主题
实际命题虽然很少直接考查对作品主题的概括,但对作品局部段(层)意的概括,以及
对作者思想情感和艺术技巧的鉴赏,都离不开对主题的把握。作品的主题概括要从作品实
际出发,注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。主题的内容 包括两点,一是文章内
容的高度概括,二是作者的思想观点和写作意图的概括。
4.联系文章背景
有的文章,只有了解它的背景, 才能深切地理解内容的由来和作者的意图,准确地概
括出它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。
5.品味文章语言
言为心声,文如其人,文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者,生
活在各自的时代和社会环境中,各人的先天禀赋有别,后天阅历不同,因此才识、性情、
气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等区别,写出来的文章就形成了不同的风
格特点。语言表达的特色,就是这种风格特点的一个重要标志。
【知识体系】
一、散文的分类:
散文一般分为写人叙事散文、写景状物散文、议论说理散文。
散文种类 文体特征 主要表现手法
写人叙事
散文
偏重于写人的
散文
从一件事或多件事中抓住人物的
性格特征,多侧面表现人物形象
正面描写和侧面描写相结合、
对比、烘托、详略结合、点面
2
结合
偏重于记事的
散文
以事件发展为线索,或 有 头 有
尾,或片段剪辑式记叙事件 渲染、烘托、对比、悬念等
写景状物
散文
偏重于写景的
散文
抓住景物特征抒发作者对现实生
活的感受、激情和意愿
借景抒情、寓情于景;移步换
景、定点写景;多感官;动静
结合等
偏重于状物的
散文
描摹刻画具体事物,托物寄意,
或赋予社会情感 托物言志、象征等
议论说理散文 以议论为主,寓哲理于形象,文
笔灵活以小见大、比喻、象征等
二、行文脉络和行文结构
三、概括形象特点和内容要点
1、散文文本事物形象的作用包括中心物象的作用和次要物象的作用。
(1)中心物象
中心物象和作者的感情有直接关联,或贯串全文,或直接点明中心。分析其作用,
3
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