吉林省大安市乐胜乡中学校2020—2021学年七年级下学期第三次月考语文试题（版有答案）

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吉林省名校调研卷系列（省命题 A）

2020—2021 学年七年级下学期第三次月考

语文试题

一．积累与运用(15 分)

请在下面横线上或括号内端正地书写正确答案.或填写相应的选项，(第 1-5 题每句

1 分，第 6 题每小题 1 分,第 7 题 2 分)

1.念天地之悠悠，。(陈子昂《登幽州台歌》)

2.荡胸生曾云，决眦入归鸟。，。

(杜甫《望岳》)

3.王安石《登飞来峰》中，反映诗人为实现政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取

精神的诗句是: ，。

4.当人们在困境中出现希望或转机时，常引用陆游《游山西村》中的

，。两句诗来表达此时的

欣喜之情。

5. 龚自珍在《己亥杂诗》中以比喻修辞手法,表达自己对理想和信念执着追求的

句子是: ，。

6.阅读语段，按要求完成题目。

先烈的死，悲壮而伟大，崇高而无私,是人类生命最闪光和最崇高的表现，每当我来

到烈士纪念地、走进纪念馆，去触摸和倾听先烈们无声的生命诉说时，我觉得自己热血

沸腾，灵魂也纯洁起来,精神变得崇高搏大。 (A.无论 B.如果 C.因为)烈

士的生命在激荡着我的血液、洗 dí 着我的心灵、燃烧着我的灵魂。

(1)给下面加点字注音,并根据拼音写出汉字。

① 崇高（） ②洗 dí( )

(2)语段中画波浪线的句子中有 g 处错别字，应将“ ”改为“ ”。

(3)语段中横线处应选择的词语是( )( 只填写序号)

(4)写出下列短语类型。

① 悲壮而伟大:

② 热血沸腾:

7. 下列句子不是出自《论语》的一项是( )

A.躬行君子，则吾未之有得

B.己欲立而立人，己欲达而达人

C.桃之夭夭,灼灼其华

D.任重而道远,死而后已,不亦远乎

二．阅读(47 分)

(一)文言文阅读(15 分)

(甲)阅读下文，回答问题。(10 分)

陋窒铭

山不在高，有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是随室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色

入帘青，谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳

形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?

爱莲说

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱

莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直,不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远

观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜

有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。

8.上面两文的作者分别是唐代的 ( 人名)和宋代的 (人名)。

(1 分)

9.解释下列加点的词语。(2 分)

(1)谈笑有鸿儒( ）

(2)可以调素琴( ）

(3)可爱者甚蕃( ）

(4)陶后鲜有闻( ）

10.《陋室铭》中从哪三个方面来描写陋室的?请概括回答。(2 分)

11.《爱莲说》是一篇赞美莲的文章，为什么还要提到菊和牡丹呢? (2 分)

12.两篇短文都采用了哪种相同的写法手法?分别表达了作者怎样的人生志趣? (3

分)

(乙)阅读下文，回答问题。(5 分)

远公①中在庐山中，虽老，讲论不辍。弟子中或有惰者②，远公日:“桑榆之光③、理

无远照，但愿朝阳之晖，与时并明耳!”执经登坐讽诵 ④

朗畅词色 ⑤

甚苦。高足之徒，皆

肃然增敬。[注释]①远公:慧远和尚。②惰者:懒惰的人。③桑榆之光:照在桑树、愉树

梢上的落日余晖，比喻老年时光。④讽诵:朗诵，诵读。⑤词色:同“辞色" ,言辞和表

情。

13.“讲论不辍”一-句中“辍"的意思是_______ (1 分)

14.请用“/”给文中画线的句子断句。(限两处)(2 分)

执经登坐讽诵朗畅词色甚苦。

15.慧远和尚把垂垂老矣的自已比作夕阳，以设喻的方式来进行说理，意在告诫弟子

什么?(2 分)

(二)现代文阅读(27 分)

(甲)阅读下文，回答问题。(16 分)

信任的力量

① 在一个书画雅集上，一位年轻俊朗的书法家分外引人注目，除了他绝佳的一手好

字，还有他手里捧着的精致盒子，古色古香的盒子上别上别着一朵粉红色的康乃馨,这

种反差之中透着温暖的搭配，让人心中莫名地生出一种柔情。只见他径直走到我身边，

恭恭敬敬地叫了我一声老师，并把盒子呈到我面前，十分诚恳地请我收下。

② 我没有马上伸手去接这个盒子，而是满脸疑惑地打量着这位陌生而又可爱的书法

家。这位年轻的大男孩见我不接盒子，忽然从衣袋里摸了一支旧英雄牌钢笔放在手掌心

上，问道:“老师，您还记得这支钢笔吗?”见到这支钢笔，我的心“噔”的一下跳了起

来，脑子迅速回到了多年前的讲台上。

③那是我刚接手的一个新班学生，一个性格很内向的小男孩，因为父母离异被遗弃，

只能跟着爷爷生活，导致成绩很差，写得歪歪斜斜，经常被其他科的老师投诉,被同学

们取笑，课余，自然也少不了被欺负。我了解情况后，决定冒险做一件事，让男孩找回

自信，同时，也想验证一下自己的教育方法是否可行。

④第二天下午放学前，我给学生开班会，会上，我对学生们说:“今天，老师想做

一次预言家，预测一下大家将来会成为一个什么样的人，有兴趣的同学可以举手请老师

预测。”我的话音刚落,便有很多孩子举起了小手,我便根据各人平时的成绩及表现分别

预测谁将来会做老师，谁将来会做医生,谁将来会做画家,谁将来会做工程师,谁将来会

做老板……最后,终于没有孩子举手了,我便补充说:“老师觉得我们班将来会有一个很

出名的书法家，老师相信他一定能成功的，为了证明老师的眼光没有错，现在,老师把

自已最深爱的一支英雄牌钢笔送给他作鼓励!”孩子们听我这么说，都非常好奇，几十

双小眼晴滴溜溜地在每个人脸上转来转去。我故意拖长声音说道:“他就是——王翔同

学! 现在，请他上来接受赠礼，大家用热烈的掌声祝贺!”我的话音刚落，教室里立刻

响起了雷鸣般的掌声。

⑤小男孩听见自己的名字，先是惊愕，然后是激动,接着是困窘，只见他满脸通红，

羞涩地低着头坐在座位上不动，内心挣扎了好一会儿，才站起身慢慢地走上了讲台。我

让他抬起头来面向全班同学接受我的赠予,他听了我的话,抬起了头，扬起了脸,腰身挺

得直直的，水汪汪的一双眼睛分外清澈，表情充满了自信，仿佛自己真的成了一位著名

的书法家。我倏的一下,被他的神态打动了,如同在颁发一种最高荣誉的奖项般,把我的

英雄牌钢笔郑重其事地赠给了他。

⑥从那以后 ,小男孩的字奇迹般地变好了，每一笔每一划都写得端端正正，学习成

绩也渐渐好了起来,我不失时机地对他的改变进行了表扬、生活上也对他多了一点关心

和帮助。那些被我预言过的孩子，学习也分外努力，整个班的学习风气也都有了很大的

改进。

⑦ 事隔多年 ,我虽然无法从眼前的年轻人脸上辨认出他就是我当初教过的学生，但

那双自信的眼睛,依然像当年我赠他钢笔时那么清澈。我不禁为自己当初的举动而得到

的结果感到欣慰和兴奋。

⑧我接过男孩手中的盒子，轻轻地取下那支粉红的康乃馨,打开了盒子。盒子里端

放着一轴用洒金宣纸写的书法，弥漫着淡淡的芳香。我小心地把它取出来展开，一幅写

着“师恩似海”的书法作品苍劲有力，气势磅碍，笔精墨妙，铁画银钩。看到这样的一

幅书法,我不禁从心底里由衷地为这个男孩感到高兴。男孩告诉我，他为了不辜负我的

信任，一直努力去练习书法。他水远忘不了我赠他英雄钢笔时所说的话，那是他一生之

中最宝贵，最温暖，也最有力量的话。

16.第②段在文中起到了怎样的作用? (4 分)

17.为了“让男孩找回自信”，“我”做了一件什么事? (4 分)

18.文中写小男孩上讲台领奖前后诸多不同的表现，这主要运用了哪种写法?有什么

作用? (4 分)

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