第35练：点面结合写个体训练-初中作文能力分项训练40练

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第 35 练：点面结合写个体训练

【知识讲座】

“点”是多样丰富的，不同的写作对象会有不同的“点”。要表现群体，一

个个的人就是表现群体的一个个的“点”；要表现个体，这个人这样那样的行

为就是表现他的一个个的“点”；要表现某一过程，这个过程中的一个个片段

就是表现这一过程的一个个的“点”。

运用点面结合的手法写单个的人物，一般可以先对人物的一般情况进行概

括的介绍，然后有选择典型事例、典型情节进行刻画，这样有点有面，点面结

合，人物形象既鲜明有具体。

【典型例文】

北京，这里有我的脚印

北京一考生

北京，一个多彩的城市。作为政治中心，北京的宏伟气魄使我惊叹；作为

文化中心，北京集聚了传统文化精华，使我深刻地体味到北京生活的韵味，使

我与史铁生、老舍等北京作家一路同行。

记得五岁那年，我第一次来到北京，手中拿着一小本旅游手册，面对着天

安门雄伟的城楼，口中不住地惊叹。红色的砖瓦中，庄严的气息伴着新中国的

活力，扑面而来。城楼正中央是毛主席的画像，慈祥的笑容却庄重不减，使人

敬仰。挂着铜环的城门前，是架着白玉桥的护城河，水聲响起，营造出一片庄

重宁静的氛围。那时的我，对北京的印象，可能只有一座红城楼，一幅毛主席

画像，一扇天安门的城门。但心中敬仰，丝毫不减。

五年后，我十岁，全家移居北京，渴望着与老北京的丰富文化相会的我，

背着一本《骆驼祥子》，一本《四世同堂》，便一头扎进胡同中。

刚参观完老舍故居出来，响亮的“冰糖葫芦呦”，便如清脆的风铃声一般

钻进我耳中，我迫不及待地跑向声音的来源，买下一串冰糖葫芦，伸到嘴里咬

一口，冰糖的脆甜裹着山楂的微酸，恰到好处。找处阴凉坐下，翻开《骆驼祥

子》，老北京的街巷仿佛重现在我眼前。虽然人力车夫已不复存在，但北京这

种城市，依旧有老舍先生当年在时的味道。盛一碗老豆腐，去赏一只兔儿爷，

去买一本《茶馆》，抑或是在北海公园享受独处时的宁静舒适。微风中的午后，

坐一只小船到湖中看孩童嬉戏，逐渐明白老北京人的生活重心，不在于多么繁

华，平和安宁是生活的本真；也不在于像上海那么前卫，他本不必做对外贸易

中心。最喜欢的是老北京人生活的自如闲适，把平常的生活过得不急不躁，趣

味多多，才是老北京人对生活的追求和向往。

现在我十五岁，手捧一本《我与地坛》来到地坛公园与史铁生同行，轻轻

地踩过地坛的树叶。那不再是史铁生推着轮椅走过的路径，看看树上坚韧的绿

枝，地上坚硬的泥土，它们无不诠释着一个不能走路的青年坚定地在地坛中前

行，在精神上前行。这不禁震动了我的心，让我不论遇到何等困难，也要如史

铁生一般坚韧，不屈，负重前行。

北京，是我正在走着的城市。在我的记忆中，它不止一面，庄严雄伟或自

如闲适，抑或是有人在此拼搏过的坚韧。它让我敬仰，使我学会生活，让我不

屈前行。

（选自《意林作文素材》2019 第16 期》）

◆模拟题链接

2019 年北京考区：写作（40 分）。

从下面两个题目中任选一题，写一篇文章。

题目一：请将“北京，这里有我的_____”补充完整，构成你的题目，写一

篇文章。不限文体（诗歌除外）。

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