第23练：彩线穿珠写作训练-初中作文能力分项训练40练

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第 23 练：彩线穿珠写作训练

你一定见过珍珠项链，一堆散乱的珍珠，用彩线串起，便成为珍贵的艺术

品。同样，在生活中也有许许多多散乱的珍珠，如果用思想的彩线把它们串连

起来，那么也就会形成条理清楚的文章。这里的“珠”是指文章中的材料，而

“彩线”则是贯穿全文的一个线索。

彩线穿珠法，是指在记叙文、抒情文中精心确立线索，把选择的材料贯串

成一个有机整体。珠，比喻构成文章的各个材料；彩线，比喻线索，即贯通全

文，具有联缀作用的人、事、物、景、情等文章结构的形式要素。彩线穿珠，

即用一条或几条线索贯串起文章的许多材料，构成文章。

【线索举偶】

一、以情节为线索t

以叙事为主的文章，按照故事情节的推进来结构全文。这样，文章的线

索往往就与时间顺序、事情发展的顺序结合。如《一件珍贵的衬衫》，尽管作

者采用了倒叙的方式，文中事件的起因、发展和结果，又是在三个不同的时间

和地点发生的，但全文的记叙过程仍然是以这一件衬衫的来由为线索而展开的。

二、以情感为线索t

在记人、叙事的文章中，某种情感的发展过程或特征，有时可以构成一条

贯穿全文的主线。如《背影》，当然可以将“背影”作为全文的线索，但贯串

在车站送别的过程中那种浓烈的父子之情，也不能不说是隐含在文中的一条主

线。又如《荷塘月色》，作者开头说：“这几天心里颇不宁静”，于是想起荷

塘的满月，去寻找宁静。这种静与不静交织的情绪的波澜，就形成了贯串全文

的线索。每一个场面的景物描写，莫不以此复杂的心态为依托。

三、以实物为线索t

与主题或主要情节有关、或具有某种象征意义的实物，也可以成为文章的

主线。如冰心的《小橘灯》记叙了一个小姑娘在艰苦的条件下护理生病的妈妈

的故事。作者精心选择材料，刻画了乡公所楼上、很小很黑的板屋和黑暗潮湿

的山路几个场面，反映小姑娘照料妈妈、接待客人所表现出来的坚定、乐观、

热情、纯洁而又带有几分稚气的美好品质。尽管那盏“小橘灯”是在高潮时出

现，但前有伏、后有应，全文紧紧围绕这盏“小橘灯”来展开，“小橘灯”就

成为本文的一条主线。

四、以独特词语为线索

作者刻意设计的某种关键性的独特词语也可以成为文章的主线。如茅盾的

《风景谈》，在抗日战争时期西北高原广阔的大自然的背景下，作者描绘了六

幅人物画，每一幅画面之间穿插了简短的议论文字，把“人的活动”当作“风

景”来赞美，用“自然是伟大的，然而人类更伟大”这样的语句贯串全文，并

随着画面的推进深化了这一主题。在这里，作者刻意强调“风景”一词，每一

次内容的穿插，都紧扣“风景”二字，反复吟唱，不断回味，“风景”贯串全

文，实际就是文章的线索。

【穿珠技法】

一、一字立线，情动于衷。

所谓“一字立线”法，具体说来，就是文章由一字生发开去，借助于叙述、

描写、议论和抒情，一层一层地剖析，抒写特定的字，最后又由这一字回归、

拢合而来，从而产生了一字之帅牵制全局的艺术效果。各个部分也因这一字的

制约与驾驭，结构显得更为紧凑，立意显得更为明确。比如满分作文《惜》中

写道：

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