第22练：点面结合写作训练-初中作文能力分项训练40练

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第 22 练：点面结合写作训练

写作上的点面结合法，就是将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键材

料作为“点”安排在最突出的位置上，而把其他起补充、陪衬、铺垫、烘托以

及联接过渡的材料作为“面”来谋篇布局的一种写作方法。点面结合法体现了

客观世界局部和整体、个别和一般的辩证关系，符合现实生活的本来面貌，给

人以真实现场的感受。运用点面结合法还能多方面地烘托、展示描写对象的特

征，使之更加鲜明突出、有声有色，并能深刻地揭示事件的意义。

【技法指津】

一、点面结合写场景

场面描写要写人，但又不能只写单个的人，而常要写多个人；场面描写要

写环境，但又不能单写环境，而要写出人与环境的关系。运用点面结合的写作

技巧，就能较好地处理一人和多人以及人和环境的关系。

请看《红楼梦》中林黛玉进贾府时的一个场景：

只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：

“这些人个个敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样的放诞无礼！”心

下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

在这个场面中，作者意在写重点人物王熙凤的出场。因此，文章先描写了

王熙凤的语言，让读者“未见其人，先闻其声”，这是“点”的刻画；然后描

写了众人“个个敛声屏气”、“只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进

来”，这是“面”的烘托。通过这样点面结合的描写，充分表现了王熙凤泼辣

的性格，以及她在贾府非同一般的地位。

场面描写要做到点面结合，既要写好“点”，又要注意写好“面”，因为

面的描写，常常能够起到烘托和渲染的作用。请看这样一段场面描写：

话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊

了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个

草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔

直地指向长征部队前进的方向……

这是王愿坚的《七根火柴》中无名战士牺牲的场面。“清晰”的手这一

“点”，正是在“雾蒙蒙”的草地这一“面”的烘托之下，才更显其清晰。

二、点面结合写群体

写一个集体，既要有一般人物活动情况的概括性介绍，又要有典型人物事

迹的生动再现，这样群体形象才能鲜明突出。请看都德《最后一课》中的一段：

整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的是，后边几排一向空

着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，

戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些旁的人，个个看来

都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，

书上横放着他那副大眼镜。

好些镇上的人都来到教室上最后一堂法语课，这是“面”；其中郝叟老头

儿最引人注目，这是“点”。点面结合，表现了阿尔萨斯人民对祖国语言的热

爱。

再看某同学笔下的女子足球队：

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