第4单元-2020-2021学年初中语文课外辅导系列《诗词风韵》

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第四单元
第一课时
一、 歌曲导入
《无衣》
问题讨论：1.听完这首歌你的感受是什么？
2.谈谈你对战争的看法。
二、 作品简介
在《诗经》大量的战争题材作品中，《无衣》一诗以其高亢的精神境界和独特的表现方式受到
人们的重视。这首诗充满了激昂慷慨、同仇敌忾的气氛。按其内容，当是一首战歌。全诗表现了
秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主
义精神的反映。
三、 （一）原文
秦风·无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
1
（二）视频创设情境（入情入景）
1.视频选择要求：
（1）场景再现
（2）音乐背景
（3）诗人情绪：抵御外侮，团结一致。
（三）读出音律美（节奏-旋律-情感）
1.朗诵指导
2.节奏：
秦风·无衣
岂曰/无衣？与子/同袍。王于/兴师，修我/戈矛。与子/同仇！
岂曰/无衣？与子/同泽。王于/兴师，修我/矛戟。与子/偕作！
岂曰/无衣？与子/同裳。王于/兴师，修我/甲兵。与子/偕行！
3.旋律：铿锵有力
（四）讲出意象美、意境美
1.语译
2
谁说我们没衣穿？与你同穿那长袍。君王发兵去交战，修整我那戈与矛，杀敌与你同目标。
谁说我们没衣穿？与你同穿那内衣。君王发兵去交战，修整我那矛与戟，出发与你在一起。
谁说我们没衣穿？与你同穿那战裙。君王发兵去交战，修整甲胄与刀兵，杀敌与你共前进。
（五）鉴赏
岂曰无衣？——每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢
着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火。
“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳！”——每章第一二句，分别与“同袍”“同泽”
“同裳”，无数战士对于疑问的同声响应。表现战士们克服困难、团结互助的情景。
“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”——富有强烈的动作性，使人想像到战士们在
磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。
“与子同仇！”“与子偕作！”“与子偕行！”——--首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是我
们有共同的敌人。二章结句“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。三章结句“与子偕行”，
表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。
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