第04练：插叙的感知和运用训练-初中作文能力分项训练40练

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第 4 练：插叙的感知和运用训练

【知识讲座】

插叙法，就是在叙述中心事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关

系的内容，然后接着原来的叙述线索叙述的一种叙事方法，也有的人把这种方法称为“山断云连法”。在

写文章时恰当地运用插叙，可以在突出叙述主线的同时，又顺便能把一些与之有关连的事实或事件做出叙

述，使文章的内容更加充实，形象更加鲜明，主题更加突出，使文章结构上有断有续，有张有弛，富于变

化，造成文章的波澜起伏，曲折有致，更有吸引力。

一、追叙前因紧凑结构

为了迅速推进情节，展开矛盾，先将某事推出，然后在适当的地方，再对此事的原因做出交代。一

篇题为“心墙”的习作，写“我”和朋友拆除“心墙”、重归于好的故事，请看原文：

期中考试最后一场考英语，我被安排在初二（2）班教室。我拿着文具盒，走进考场，迅速寻找自己

的位置，一抬头，发现他坐在我的位置后面。低头不见抬头见，真是冤家路窄。

我和他从约幼儿园到初中就一直是同班同学，几年来，我们一起攻克数学难题，一起外出旅游探险，

一起规划人生未来，可如今已形同路人。事情很简单，班干部改选的时候，他把关键的一票投给了别人，

使我这个老班委惨遭失败。我指责他“背信弃义”，他说不搞“人情交易”，于是我当众宣布：断绝一切

交往。两个月来，我一直没有和他说过一句话。

现在，我们一前一后，成了紧密邻居，我心里老大不舒服。

文章接下来写“我”心无旁骛，专心做题，涂答题卡时用力过猛，2B 铅笔突然断了，三面求援而不

得，正在万般无奈时，他把一支削好的 2B 铅笔悄悄滚到“我”的脚下，两人相视而，心墙在笑声中轰然

倒塌。

文章第 2段关于断交的叙述，就是一个追叙前因的插叙，没有这段插叙，读者无法知道事情的原委，

如果不用插叙，就要从幼儿园写起，这样平铺直叙，结构就显得松散、拖沓。

二、回忆前情丰满人物

在通过记事写人的文章里，在叙述中心事件的过程中穿插交代相关的往事，这样可以增加表达容量，

丰满人物形象。一篇题为“天使的翅膀”的习作，写妈妈风雪之夜来校接“我”，半路上摩托车抛锚，她

步行数里，一路小跑到学校。请看其中两段：

看着强子那得意的神情，我没有丝毫的妒嫉，我爸爸妈妈对我的关爱一点不比他们差。那也是一个

风雪的夜晚，爸爸外出打工，妈妈连续几天感冒，散学了，我知道不会有人来接自己，便一头冲进风雪之

中，可走到校门，妈妈在传达室已经等候多时。

同学都走光了，我也向校门口跑去。校门口站满了家长，我瞪大眼睛向人群中扫去，希望能看见我

熟悉的面孔，可是没有！父母都很忙，常常不能按时回家吃饭，有时就在附近店铺里买点什么充饥，但是

在关键时刻，他们从来没有耽搁过接我回家。有一回突然下雨，妈妈想到自己没有时间来接我，就提前把

雨衣送来，让我自己回家。可是今天怎么了？

在等妈妈的过程中，穿插回忆与接送有关的两件事，一是妈妈连续几天感冒依然冒着风雪来接

“我”，二是因为没有时间来接“我”就提前送来雨衣。要是没有这两个内容的插叙，单写今天的事情，

固然也可以写得很感人，但毕竟有些单薄，有了这两件事的插入，就突出了母爱的一贯性，母亲的形象就

更丰满了。

三、解释说明情宜理合

在叙述中心事件的时候，有些需要对相关内容和情节作适当的解释说明，这样才能使情节合情合理。

一篇题为“礼物”的文章，写自己用奖学金为父亲买烟，而当我把烟献给父亲的时候，他已经把烟戒了，

孝心和爱心同样地感人。请看其中几段文字：

我赶紧上前扶他坐下，迫不及待地报告起带回来的好消息：“爹，期中考试，我总分全年级第

一！”父亲激动地点着头，现出一脸振奋与欢乐。“爹！明儿是你五十三岁的生日，我用奖学金给您买了

条烟。”我满怀激情地在包里翻出给他的生日礼物，恭敬地呈上。

抽烟，是父亲一生中最大的嗜好。烟对他，有着驱疲逐倦的奇特魔力。父亲每每在田间劳累了，便

从怀里摸出一支极便宜的劣质烟来，悠悠燃起，在专注安逸的神情中，用烟伴随田间劳作后的片刻休憩，

末了，体力似乎也全部恢复，便又操起农具，去加劲干活……

而此时，父亲却呆着没接。他慢慢站起身离开了木凳，脸上的表情一下子复杂了许多，嘴唇也开始

剧烈地翕动，但，没出声。

抽烟不是一个好习惯，中学生用奖学金买烟孝敬父亲，不值得提倡的。但是，一位农民的父亲，为

儿女操持劳碌，别无他求，唯一嗜好就是烟，对于这样的父亲，一个中学生用奖学金为父亲买烟，便是孝

的最有力的表达了。正是有了这个说明性的插叙，文章的情节才显得更合理。

【误区警示】

一、不用插叙平铺直叙

有些同学写记叙文，故事从什么时候开始，文章就从什么时候入笔，故事平铺直叙，没一点波澜。

有一篇题为“成长的困惑”的习作，写在地摊上买玩具，讨价还价，智斗小老板，文章最后写道：“工于

心计，巧于周旋，成长竟以丢失真诚为代价，我真不感长大！”揭示成长的悖论，立意深刻，发人深省。

文章的结构是这样安排的：过去在地摊上购物上当受骗→今天在小老板面前斗智斗勇→抒发人生感悟。文

章完全按照事件的自然过程进行叙述法，结构松散拖沓，缺少艺术感染力。后来作者改从今天的购物现场

写起，而把过去上当受骗的情节作为背景，用插叙来交代，请看其中几个段落：

“老板啊，你真当我是孩子好欺侮，开口就要这样的价？”我装出十分老练的样子。

“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，20 块钱好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳，

可是我不敢相信他的话。

2年前，一次买布娃娃，老板要价 15 元，我嫌贵，她向我漏底：进价每只 13 元，别人卖20，她只

卖15。她得意地说：“他们半天卖不出一只，我一天可以卖出几十只，这叫薄利多销。”我感受着她的

真诚，一下子用30 元买了两只。可是妈妈晚上带回同样的两只，总共才花 10 元钱。这位老板骗了我钱，

也骗走了我的情感。现在，眼前这位卖瓷玩具的老板又在重演别人使用过的伎俩，我还会上当吗？

以今天买玩具为中心事件，从现场写起，用插叙追叙前情，写出“我”精明起来的社会原因，文章

结构紧凑，波澜起伏，有力地突出了主题。

二、没有插叙内容单薄

有些同学写叙事性文章，注重事件过程的清晰和完整，但不善于展开想像和联想，忽视通过插叙来

增容扩量，单纯的线型结构势必影响文章的艺术感染力。有一篇题为“古铮降温”的习作，写在一个乐器

店听古铮，在老板的诱导下，认识到苦恼无关环境，全在自己的心境，文章颇有哲理，耐人寻味。文章是

这样安排写作内容的：“我”考试失败，心情不好→在乐器店听古铮→老板讲古铮可以降温→“我”感到

老板的话有道理，认识苦恼全是自找的，重归欢乐。文章感悟虽然深刻，但是表现乏力，后来，作者在听

老板谈话之后又增加了一段插叙，效果不大不一样。请看相关段落：

一曲毕，老板问：“怎样？还热吗？”

要不是老板提起，我倒忘记了刚才的闷热。说真的，此刻已经没有了夏天的闷热，有的倒是春日的

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