河北省级联测2022-2023学年高二上学期期中联考语文试题答案

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高二语文·期中答案第 页(

共页)

2022-2023学年上学期期中考试

高二语文参考答案

 选择先秦诸子散文和说理散文的理论文章,

旨在强化对选择性必修上册第二单元先秦诸

子散文的认知,

帮助学生理解先秦散文对中华文化的巨大影响,

增强文化自信。在试题设置上,

对标年

新高考,

共设置了个题目,

在知识与能力的考查上各有侧重,

全面考查学生对信息性文本阅读信息的筛选

整合、

理解分析、

推理判断等能力,

引导学生形成良好的阅读习惯。

解析:

项

因果倒置

材料一第一段

有了这样共同的价值观

这个民族就能够凝聚起来

项

让

我们学会了体面生活

错

原文

你才能明白

怎样才能真正地体面地生活着

项

由材料二第三段可

知

专论体说理文

成熟于战国后期

在本段中与

语录体和对话体

并列

并非受其影响

[

命题意图]

本题考查理解和分析文中重要信息的能力。

解析:

由材料二第二段可知

说战国时文章已变尽

的就是章学诚

而认为

未必符合实际

是作者的

观点

[

命题意图]

本题考查学生筛选整合文中信息以及推理判断的能力。

解析:

项

强调的是做事的态度

并未涉及良知

道义

正义感

[

命题意图]

本题考查分析论点、

论据的能力。



答案:

首先以设问入题

提出中华民族的凝聚力来自哪里的问题

并给出结论

民族的凝聚力来自共同文

化接着论述以共同文化塑造有良知的国民的重要性然后进一步指出读先秦诸子对塑造国民良知

的必要性最后明确论点

必须要读先秦诸子全文层层递进

思路清晰

结构缜密

每点分

[

命题意图]

本题考查梳理文章思路的能力。



答案:

庄子虚构了一个寓言故事

通过两个神话人物的对话展开说理

超拔的想象力

豪放飘逸的创作风

格

对后代文学的发展具有积极的意义庄子善用修辞

这直接影响了后世的语言修辞庄子的文章

中有很多成语

如

望洋兴叹

贻笑大方

为后代文学创作提供了大量的词汇和丰富的成语

每点分

答对其中两点得满分

[

命题意图]

本题考查对文章信息的整合、

概括和运用能力。

 材料为欧·亨利的短篇小说,

内容上可对第三单元做出有益的补充,

帮助学生进一步加

深对外国小说作品的理解认识。在试题设置上,

知识点考查由浅入深,

涉及面广。既有对文本的整体把握,

又有对关键点的分析理解;

既强调基础知识,

又重视阅读能力。

解析:

项

病情在不断恶化

于文无据

[

命题意图]

本题考查理解文本信息的能力。

解析:

项

批评了当时医生对患者的不负责任

错

两人只是感慨花钱看病没有效果

[

命题意图]

本题考查对小说相关内容的理解能力。

高二语文·期中答案第 页(

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

答案:

反映人物态度的转变

折射了情节的走向窃贼用手枪指着市民

把手枪搁在叉起的腿上

很尴尬

地装出随便的样子把它塞进口袋

一步步放下戒备与市民聊如何治疗风湿病有助于塑造人物形象



手枪

是窃贼的作案工具之一

收起手枪体现了窃贼与市民同病相怜

这一物象的使用有助于塑造窃贼的

人物形象

暗示小说的主题手枪是武力的象征

但小说中并没有用手枪伤人

窃贼和市民没有争吵

没

有抢夺

没有威逼利诱

透露出淡淡的对普通人的关怀

每点分

[

命题意图]

考查分析小说中重要物象的作用。



答案:

情节内容

起因都是抢劫

过程都是双方交流

结局都是双方把手言欢

皆大欢喜窃贼本来是去

偷窃的

与私宅里的市民探讨如何医治风湿病后

窃贼却放弃偷窃

邀请市民去喝酒

李涉遇见盗贼

盗贼

喜欢诗

仰慕李涉

非但没有抢夺伤害

反而馈赠牛肉美酒

弯腰揖拜

送李涉上路启示

人与人之间在

语言的交流上

选择共同关心的话题

共同的爱好且拥有同理心

彼此理解尤为重要被盗者在窃贼枪口

下谈论起了与盗贼共同关心的话题

机智脱险免遭破财之灾

而且成为窃贼的座上客

盗贼喜欢诗

李涉又

有写诗的才华

他们共同的爱好让双方成为

知己

每点分

[

命题意图]

考查对小说关键情节以及主旨内涵的理解分析能力。

 材料选自《

战国策》,

顺应今年高考题的选材思路,

内容仍然是“

游说策略”。旨在拓宽学

生阅读面,

加深对先秦历史散文的理解。选材时注意了信息取舍,

内容浅易,

重点突出。题型设置紧扣高考,

难度适宜。

解析:

余众

是一个名词

余下的兵力

中间不可断开

排除 

项

而

表转折意

而

之前是赵

国残兵坚守邯郸

而

之后是强秦攻守邯郸却疲惫不堪

故

而

之前应断开

排除 

项

[

命题意图]

本题考查文言文断句的能力。

解析:

楚国的春申君

魏国的信陵君

[

命题意图]

本题考查了解并掌握常见的古代文化常识并依据文意判断的能力。

解析:

据材料可知

虞卿是讽谏

他是主张魏国参加合纵的

[

命题意图]

本题考查对文言文内容要点的概括和分析能力。



答案:





而强大的秦国用休整的士兵趁着赵国破败疲惫进攻

这就是强大的吴国灭亡

而弱小的越国称

霸的原因

承

敝

所

各分

句意分







公子快要走了

难道没有什么教导我的吗 

将行

独以乎

教

各分

句意分

[

命题意图]

本题考查翻译文言文句子的能力。



答案:

虞卿先顺着赵王的意思

再提出自己的观点指出赵王拒绝魏国就是拒绝利益冯忌举长平之

战和越灭吴的例子劝谏平原君不适合攻打燕国公子牟用比较容易理解的财富

精美食物

死亡来婉

言劝谏

以理服人

每点分

[

命题意图]

本题考查理解文意及归纳要点的能力。

【

参考译文】

魏国派人通过平原君向赵国请求参加合纵。(

平原君)

向赵王谈了多次,

赵王不听。(

平原君)

出来遇

到虞卿说:“

如果入见君王一定谈论合纵的主张。”

虞卿入见赵王,

赵王说:“

现在平原君为魏国请求合纵,

寡人没有听从,

对于这件事您的看法怎么样?”

虞卿说:“

魏国错了。”

赵王说:“

是的,

所以我没有听从。”

虞

卿说:“

大王也错了。”

赵王说:“

为什么?”

虞卿说:“

凡是强国与弱国一起谋划事情,

强国得到的是利益,

弱

国得到的是危害。如今魏国请求合纵,

然而大王不答应,

其实这是魏国自求祸害,

可是大王却是拒绝利

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摘要：

高二语文·期中答案第1页(共6页)2022-2023学年上学期期中考试高二语文参考答案选择先秦诸子散文和说理散文的理论文章,旨在强化对选择性必修上册第二单元先秦诸子散文的认知,帮助学生理解先秦散文对中华文化的巨大影响,增强文化自信。在试题设置上,对标2022年新高考,共设置了5个题目,在知识与能力的考查上各有侧重,全面考查学生对信息性文本阅读信息的筛选整合、理解分析、推理判断等能力,引导学生形成良好的阅读习惯。1.D解析:A项,因果倒置,材料一第一段“有了这样共同的价值观,这个民族就能够凝聚起来”。B项,“让我们学会了体面生活”错,原文:“你才能明白,怎样才能真正地体面地生活着。”C项,由材料...

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