第03练：倒叙感知和运用训练-初中作文能力分项训练40练

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第 3 练：倒叙的感知和运用训练

【知识讲座】

清代袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”文似看山不喜平，文章曲折多变、跌宕起伏，容易令读

者屏息凝神，蹙眉动容，产生意想不到的艺术效果。怎样才能做到曲折多变、跌宕起伏呢？采用倒叙手法

来结构文章便是途经之一。

一.技法简介

1.往事回忆法

开头部分不涉及具体内容，而由眼前的某一事物引起联想，导入对往事的回忆，然后再按时间顺序

叙述故事，最后以一段议论或抒情性的文字呼应开头，总结全文。

老舍的《月牙儿》，写一个女子坐在牢房里看到月牙儿，回忆起自己凄苦的前半生，开头这样写道：

是的，我又看见月牙儿了，带着点寒气的一钩儿浅金。多少次了，我看见跟现在这个月牙儿一样的

月牙儿；多少次了，它带着种种不同的感情，种种不同的景物，当我坐定了看它，它一次一次的在我记忆

中的碧云上斜挂着。它唤醒了我的记忆，像一阵晚风吹破一朵欲睡的花。

然后按时间顺序，叙述自己一次次见到月牙儿时的生活情形：

那时候我也不过是七岁吧，一个穿着短红棉袄的小姑娘。戴着妈妈给我缝的一顶小帽儿，蓝布的，

上面印着小小的花。我倚着那间小屋的门垛，看着月牙儿。屋里是药味，烟味，妈妈的眼泪，爸爸的病；

我独自在台阶上看着月牙，没人招呼我，没人顾得给我作晚饭。我晓得屋里的惨凄，因为大家说爸爸的病。

……

结尾再回到当下：

……自从我一进来，我就不再想出去，在我的经验中，世界比这儿并强不了许多。我不愿死，假若

从这儿出去而能有个较好的地方；事实上既不这样，死在哪儿不一样呢。在这里，我又看见了我的好朋友，

月牙儿!多久没见着它了!



如果文章没有第一自然段和最后一个自然段，仍是一个完整的故事，但效果大不一样。由议论抒情

引出对往事的回忆，然后叙述故事，当故事叙述完后，再以一段议论抒情收尾，这样既改变构思上的平铺

直叙，又加强了抒情性，便于突出主题。

2.结局提前法

即先将故事的结局提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事。如萧红《同命运的小鱼》开头

写道：



我们的小鱼死了。它从盆中跳出来死的。

我后悔，为什么要出去那么久！为什么只贪图自己的快乐而把小鱼干死了！



接下来再写得到五条鱼、准备做菜的情况：

那天鱼放到盆中去洗的时候，有两条又活了，在水中立起身来。那么只用那三条死的来烧菜。鱼鳞

一片一片地掀掉，沉到水盆底去；肚子剥开，肠子流出来。郎华剥着，我就在旁边看，然而看也有点躲躲

闪闪，好象乡下没有教养的孩子怕着已死的猫会还魂一般。

然后叙述如何小心喂养活下的两条小鱼，之后又如何死了一条，而那剩下的一条，最后也因我们的

疏忽而跳出水盆死掉了。文章结尾部分写道：

亮天看它还在休息，吃过早饭看它还在休息。又把饭粒丢到盆中，我的脚踏起地板来也放轻些，只

怕把它惊醒，我说小鱼是在睡觉。

这觉就再没有醒。我用报纸包它起来，鱼鳞沁着血，一只眼睛一定是在地板上挣跳时弄破的。

就这样吧，我送它到垃圾箱去。

文章通过对五条鱼命运的描写，特别是对其中一条鱼从挣扎到死亡过程的描写，透露出了生命被漠

视、价值被毁灭的信息，表现了作者对微不足道的小生命发自内心的怜悯和关注之情。文章以“我们的小

鱼死了”开篇，把故事的结局一下子呈现在读者面前，这时，读者忍不住要问，这条小鱼到底是怎样死的？

围绕这条小鱼究竟发生了怎样的故事？作者为什么要写一条小鱼的死？由于把结局提前，就引发了读者要

探询事情原委的强烈欲望，欲罢而不忍，非读下去不可。

3.局部提前法

先将故事中最突出、最动人的片段提到前面叙述，然后再按时间顺序依次叙述故事。请看林凤谦的

《三件红毛衣》：

母亲的生日快到了，我寻思着给她寄一件生日礼物。小时候家里穷，母亲拉扯我们姐弟三人，吃尽

了苦头，如今我们长大成人，却一个个远离了她。母亲生日时，我决心为母亲买一件称心的礼物。

在衣物柜台，一团火红映入眼帘，挂在衣架上，如一团漂亮的火焰。

接下来写母亲拆毛衣织毛衣的往事：

那个冬天格外的冷，我和姐姐穿着单薄的衣服从学校回来，双手冻得麻木了。母亲搂住我们，心疼

极了，摸着我们的头，半晌无语，随后，她打开衣柜，取出一个纸包，小心翼翼地打开层层包裹，里面是

一件火样的红毛衣。我们都知道，那是母亲惟一的嫁妆，母亲从未舍得穿过的。那天晚上，在昏暗的煤油

灯下，那件毛衣，化作了长长的红绒线。

……

然后写自己买下柜台上的毛衣及结局：

我买下了那件红毛衣，连同最深沉的祝福，一并寄给远方的母亲。几天后，父亲在电话中告诉我，

母亲生日那天，一下子收到我们姐弟三人的三件毛衣，一样的火红火红，母亲流泪了。她说，真划得来，

当年拆了一件，如今换回三件……

按照正常的写作顺序，应依次写母亲寒夜拆毛衣结毛衣、母亲生日我买毛衣作礼物、姐姐和弟弟也

买毛衣作礼物。而本文先写为母亲生日购礼物，再写小时候母亲拆毛衣结毛衣的往事，最后写我买下红毛

衣作礼物、姐姐和弟弟也买了红毛衣作礼物。文章将购买母亲生日礼物这一个重要的场面放在开头部分来

写，造成悬念，增强感染力，使故事情节波澜起伏。

二、误区点击

1.引入情境不合

即开头所设置的情境与回忆部分的内容缺少相关性或相似性，眼前的“此情此景”难以引发“彼情

彼景”的回忆。请看习作《天使的翅膀》的开头：

天刚蒙蒙亮，我早早地就从我的小窝里爬了起来，洗漱之后，站在宿舍楼门外等我的好友小惠。忽

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