第1课 《春》课后练 2021－2022学年部编版语文七年级上册

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《春》课后练
【积累与运用】
1.阅读下面文字，回答后面的问题。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农
民，披着蓑戴着篱。他们的房屋，希希疏疏的，在雨里静默着。
（1）这段文字中有两个错别字，请找出来并加以改正。
① 应改为 ② 应改为
（2）给文段中加着重号的字注音。
① 撑（ ） ②蓑（ ）
2.下面句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A. 今天你穿得这么花枝招展的干吗？害我差点儿没认出来。
B.众多市民纷纷呼朋引伴，上山赏雪。
C. 云朵在霞光的烘托下,变化出七彩的光芒,仿佛天空中有七色的霓虹灯照耀着。
D.远远听到母亲喊他的声音，他赶紧应和了一声。
3.下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过阅读朱自清先生的《春》，使我更加热爱春天，憧憬未来。
B.《春》这篇文章的作者，是我国著名散文家朱自清先生写的。
C. “一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
D.江南的春天真是一个美丽的季节啊！
4.想象一下“小草偷偷地从土里钻出来”描绘了怎样的画面？下边的诗句哪一
句描写的画面与它最接近？（　　）
A 春风又绿江南岸（王安石《船泊瓜州》）
B 浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）
C 草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
D 风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）
5.体会下列句子中加点词的表达效果。
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
（2）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
6.课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动各种感觉器官去感受，
并展开想象，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，试举
一二例作分析。
沿着开花的土地，春天吹着口哨；
从柳树上摘一片嫩叶，
从杏树上掐一朵小花，
在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。
哨音在青色的树枝上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。
风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。
1
新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。
啊，那里可有蜜蜂的嗡嗡？可有百灵鸟的啼啭？可有牛的哞叫？
【综合性学习】
7. 综合性学习。
为了让同学们感受春天的美好，学校开展以“寻觅春天的踪迹”为主题的综
合性学习活动。请完成下任务。
(1) [认识春天]请你写出春天的两个节气，并简析其含义。
(2) [欣赏春天]请为下面两幅图画配上对应的诗句。
诗句一:¨___ _¨¨ 诗句二:___ _
(3) [妙笔绘春]请用“春天的 美，你看……”句式写一段话。请选择一个
春天的景物，把你真切的体会，用诗意的语言描绘出来。
【阅读提升】
春之怀谷
张晓风
春天必然曾经是这样的；从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤
的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低
低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床
新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端的惹哭满天的
云，一阵杜鹃，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则白茫
茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不清的絮，每丝飞絮都是一株柳的分号。反
正，春天就是这样不讲理、不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里
千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰后温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽
然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。柳树把皇室的御沟和民间的江头
都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起
来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在
《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，千千万
万在溪畔在江畔浣纱的素手所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告
的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季
节命名——“春”。
2
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