第01讲古诗词鉴赏之思想内容(含解析)20202021学年八年级语文部编版

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第1讲古代诗歌之思想内容

课程目标

1．熟悉诗歌鉴赏术语，掌握诗歌作品思想内容的基本知识点。

2．掌握鉴赏诗词思想情感的基本方法和表达的注意点。运用鉴赏术语，分析诗歌的思想情

感或作者的观点。

3．了解祖国传统文化，增强民族自豪感，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

一、要点梳理

（一）概述

思想内容主要是指诗歌的立意。古人云： “诗言志。”

“志”是指志向、报负、愿望、

情怀等。一般地说，唐诗重情，宋诗重理。

诗歌的思想感情和作者的观点态度，就是诗人用诗话的语言所反映的社会现实生活，

所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。

对诗歌的思想感情和作者的观点态度的评价，就是理解诗歌所表现的思想内容，把握

其情感基调，分析其社会意义，评判其社会价值。

（二）诗歌分类

诗歌按题材内容可大致分为：咏史怀古诗、山水田园诗、边塞战争诗、贬谪羁旅诗、

咏物诗、送别诗、爱情闺怨诗、哲理诗等。具体如下面表格所示：

类型标志/特征主题思想

咏史怀古

诗

标题中有古

迹、古人名，

或在题目中有

“咏”、“怀

古”、“咏

怀”等字词。

抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满、批评，抒发自

己抑郁不得志的情怀。

揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，忧国忧

民。

感叹年华消逝，壮志难酬。

表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情，抒发

自己渴望像古人那样建立功业的志向。

写景诗

山水田园

诗

山村、乡间

生活环境优

美、恬静

归隐田园，钟情山水，闲适，对美好生活的向往。

赞物，闲适，富有生活情趣。

赞美山川美景，热爱祖国河山。

厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污、

安贫乐道的高洁品格。

边塞诗题目中多出现

“塞”、

赞美边塞奇异的风光。

抒发山河沦丧的痛苦。

久居边关的乡愁。

战争诗 “征”、

“军”等字。塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈。

建立功业的渴望、报国无门的怨愤。

羁旅诗

贬谪诗

标题中多出现

具体的地名

等。

思念家乡、思念亲友之情。

久宦在外，漂泊在外，引起的愁苦之情。

流露遭贬后郁闷、惆怅、失意的情感或豁达、洒脱、乐观

的心境。

表达遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又英雄无用武

之地的矛盾心理。

表现寄情山水，以求解脱的心态。

咏物诗

标题指出具体

的某物，如

蝉、梅、竹、

菊等。

咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质。

书写自己的政治仕途及高洁的个人节操。

表达自己对生活的思考、对人事的评价。

送别诗

标题中有

“送”或

“别”等字。

担忧与对友人的思念。

对友人依依不舍的留念，情深意长的勉励，对故乡的依依

不舍。

别后情景的想象，离别之悲伤。

友人逝去，悲伤、孤独、惆怅的情感。

爱情闺怨

诗

标题多为“无

题”，或花间

派、婉约派词

人的词作等。

表达闺中生活的孤独寂寞或对丈夫、家人的思念。

男女之间深厚的情感，歌颂真挚爱情。

对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活

的向往。

因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝

廷重用等。

哲理诗

表现诗人的哲

学观点、反映

哲学道理。

表达时光易逝、人生苦短、珍惜时间的感慨。

赞美坚强、独立品质，战胜困难的勇气，奉献精神等。

对自然，生活的感悟；对事理的体察。

二、方法点拨

1．这首诗表达了怎样的思想感情？

2．诗歌的某句（联、阙）表达了怎样的思想情感？请做简要分析。

3．这首诗有什么含意？反映了怎样的社会现实？

4．表现了怎样的情趣？诗歌的主旨是什么？

．关于这首诗表达的内容（或情感），有人认为是……，有人认为是……，也有人认为二

者兼有，你的看法呢？请简要说说理由。

6．试比较两首诗中的不同情感。

（二）解题技巧

要做到正确地评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，应注意以下几点：

1．审题目

题目是诗歌的眼睛，它往往告诉我们诗歌的内容，帮助我们理解诗歌的主题以及作者

的情感。

如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这是一首送别诗，表达的是朋友之间依依惜别的深情。

《永遇乐·京口北固亭怀古》、《念奴娇·赤壁怀古》，这类词是咏古词，常常表达昔盛

今衰、忧国忧民、建功立业等不同的主题。

2．抓诗眼

诗词中的关键词句往往透露着作者对生命的感悟、对社会的认识以及作者的情感在诗

词中的走向。一般来说，每首诗都有诗眼，即诗中最为精练传神的那个字。抓住了这个字，

诗人在这首诗中表达出的思想感情就容易把握了。

例如孟浩然的《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁心。野旷天低树，江清月近

人。”一个“愁”字就奠定了全诗的感情基调，也就是全诗的诗眼。

3．整体把握，注重尾句（尾联）

读一首诗，如不从整体上把握其意境，是很难深刻理解诗的、含义的。尾句(尾联)通

常担负着表情达意的作用，所以在鉴赏古诗时要特别注意尾句(尾联)，仔细体会诗人蕴涵

其中的情绪。

例如赵师秀的《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲

敲棋子落灯花。”尾联很明显地交代了一个因果关系，点明“有约不来”因而寂寞；“闲

敲棋子”，表明心急如焚的心情；“过夜半”与“落灯花”连接，表明等待时间之久。

4．透过现象，抓住本质，注意诗的隐含信息

诗歌的突出特点是含蓄，有的明说是这，实指是那，往往表面是一个意思，而实际讲

的是另外一个意思。有的交代写作背景、目的，属于诗外的补充说明，但对诗歌旨意的把

握非常重要。例如：

闺意献张水部

朱庆余

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

酬朱庆余

张籍

越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。

齐纨未是人间贵，一曲菱歌敌万金。

朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍

则以酬诗的方式作了回答。朱诗以新妇自比，以新郎比张籍，以公婆比考官，写出了作为

应试举子考前特有的不安和期待的心情；张诗以越女、釆莲姑娘比朱庆余，以“齐纨”比

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