八年级语文上册同步精品课堂(部编版)《周亚夫军细柳》思维导图九图导览

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八年级语文上册同步精品课堂（部编版）
《周亚夫军细柳》九图导览学习流程
阅读技法 读写迁移 形神兼备 综合评价
目标导航图 语文知识图 整体把握图
结构层次图
质疑问难图
细读对话图 主旨归纳图
艺术特色图
素养提升图
实践活动 拓展演练 总结写法 欣赏特色
通读课文 思考问题
思前想后 贯通文意
文学文体 字词积累
作家作品 写作背景
阅读导航
风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄
轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云
平。
这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对
涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了
将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精
神和远大的政治抱负。这里面的细柳营就是我们今天要
学习的课文主人公―――周亚夫驻军的地方，下面就让我们
一起细读他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅
力吧。
理清脉络 绘制图示
回扣结构 圈画批注
反思阅读 质疑问难 把握结构 概括层意
走出文本 归纳感悟
知人论世 明确主旨
细读语段 品味揣摩
结合问题 对话交流
本文是一篇自读课文，要自主疏通文意，并在“阅读提示”和“思考探究”的指引下理解本文中周亚夫和
汉文帝这两个人物形象，感受他们的精神。
本文在写作上最大的特点就是正面描写与侧面描写相结合，通过对比、衬托的手法来刻画人物形象，要注
意分析把握，并有意识地运用到自己的写作中去。同时，本文的语言简练而富有表现力，可以在诵读中加
以体会。
本文出现了一些与古代礼仪相关的词语，涉及古代文化常识，可以有意识地做一些积累。此外，还要继续
关注一词多义的现象。
《周亚夫军细柳》
学习目标
1. 疏通文意，理解人物形象，感受人物的精神。
2. 把握本文写人叙事的技巧。
3. 积累文言词语。
《周亚夫军细柳》
语文知识（一）
作者简介
写作背景
文体知识
读读写写
司马迁，字子长，夏阳 ( 今陕西韩城南 ) 人，西汉史学家和文学家。主要著作有《史记》
《悲士不遇赋》《报任安书》等。
《细柳营》选自《史记 · 绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158) 的事。这年
冬天，居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急
忙调兵遣将，防守关隘。过了一个多月，匈奴离去，汉兵又撤退了。当时守卫长安附近的
有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队，分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气，
汉文帝亲自入营慰劳将士，本文讲的就是这次劳军的事情。
纪传体，是史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种
史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进
一步结合。
棘门 jì 彀 gòu 弓弩 nǔ
诏令 zhào 揖 yī 辔 pèi
nǎng （曩）者　　　介zhòu （胄）
通假字
军士吏被甲 (“ 被”通“披”，穿着 )
改容式车 (“ 式”通“轼” )
名句积累
1. 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
2. 军中闻将军令，不闻天子之诏。
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