2021年浙江省温州市永嘉县初中学业水平适应性考试语文试卷参考答案

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永嘉县 2021 学年初中学业水平适应性考试
语文试题参考答案
一、积累与运用（19 分）
1.① 践 ②竭 ③孕 ④ B（评分说明：每处 1分。共 4分。）
2.① 会当凌绝顶 ②星汉灿烂 ③悠然见南山 ④纷纷开且落 ⑤仍怜故乡水 ⑥醉翁之意不在酒，在乎
山水之间也 ⑦山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ⑧ 一山放出一山拦
⑨ 海日生残夜 [甲]新旧更替（评分说明：每空 1分，[甲]处意思与“新事物必将代替旧事物”意思相近
即可。共 12 分。）
3. ①C ②A ③B（评分说明：每处 1分。共 3分。）
二、阅读（66 分）
（一）名著阅读（12 分）
4.（1）B （2）D （3）A （4）C（评分说明：一处 1分。共 4分。）
（5）示例 1：《小王子》是一本童话，小王子游历了不同的星球，在遇见玫瑰、狐狸、星球居民、蛇等过
程中明白了爱与责任的真谛。所有的大人都曾是孩子，我希望收到这本书的你，也能像小王子一样，永远
和真善美为伴。
示例 2：《红星照耀中国》是一部纪实作品，记录了长征时期在我国西北革命根据地实地采访的所见所闻 。
我希望收到这本书的你，永远铭记曾经的中国大地上，有一群红军战士抛头颅洒热血，他们艰苦奋斗、不
畏牺牲，只为了让中国的人民过上更好的生活。
示例 3：《水浒传》是一部古典小说，描写了以宋江为首的梁山好汉们反抗欺压，揭竿而起，聚义梁山，
直至接受招安，最后农民起义失败故事。四海之内皆兄弟，我希望收到这本书的你，也能和梁山好汉们一
样，结交志同道合、胸怀忠义的人生挚友。
示例 4：《艾青诗选》是一部诗集，“土地”、“太阳”是其中常见的诗歌意象，寄托着诗人艾青对祖国
真挚浓烈的热爱，以画入境，诗韵悠然。我希望收到这本书的你，能沉浸在艾青的“诗歌国度”，读诗，
品画，入情。
（评分说明：介绍书籍内容 2分，写明赠书原因 1分。结合名著，言之有理即可。）
5.PPT 将祥子和梁生宝进行了人物对比，引发读者思考人物命运。《骆驼祥子》中，祥子生活在北洋军阀统
治下黑暗的旧社会，他是广大劳苦大众的代表。《创业史》中，梁生宝生活在人民当家做主的新中国建立
初期，百废俱兴，每个人都在为建设新中国而奋斗，他是中国新农民的代表。二人不仅所处的时代背景不
同，人物经历也有所不同。祥子从农村来到城市，选择个人创业，最终经历三起三落，从有梦想的头等车
夫，沦为个人主义的末路鬼。梁生宝思想先进，带领互助组，和村民们互帮互助，经过艰苦奋斗，成为下
堡村共同致富的带头人。这启示读者，唯有共同合作致富，才能真正成功脱贫。（评分说明：能够写出时
代背景对比 2分，能够写出人物经历对比 2分，写明设计意图1分。共 5分。）
（二）文学类作品阅读（20 分）
6.① 马得福和父亲召开移民动员大会，村民们不愿搬迁。②马得福用喇叭喊话，成功说服众人搬迁。（ 评
分说明：每处 2分，概括合理即可。共 4分。）
7.在整村搬迁上，他的内心实际上十分矛盾。从“俯下身子”可见他对村民十分敬重，从“生气地摔碗”
可见他对儿子骂出“刁民”时的愤懑，而从“落泪至掩面大哭”又见他的悲伤与不舍，这一切都源于他对
李家的感激，对涌泉村深沉难以割舍的情感；但另一方面他又深知搬迁对村民们的好处，便全力支持儿子
的工作，积极劝搬，将深情掩藏。（评分说明：结合一个动作分析心理得 1分，结合多个动作分析出对村
民或村子的深情得 2分，能结合多个动作分析出矛盾心理得 3分。共 3分）
8.示例：首先，李太爷彻底想通了，将自己认定为先人的娃娃，与后辈是平等的，不能“倚老卖老”；第
二，“娃娃”一词是新生、朝气蓬勃的象征，这表明李太爷改变了旧观念，愿意同“后辈”一同走出去，
摆脱穷困、过上富足的生活。第三，这句话有些自嘲意味，表达一种对当初死也不肯搬迁的悔意与歉意。
（评分说明：言之成理，一点2分，两点 3分。共 3分。）
1
9.演讲立场：马得福演讲时站在全村人的立场上容易打动人，他提到了李家救助马家往事，真诚地表明自
己也是“涌泉村人”，拉近与村民的距离。
说理方法：首先，他摆出了事实，当年他爷爷和太爷爷都因不能及时送医没了，说明此地真的太远太偏，
让村民们深刻地感受到只有搬出去才能有更好的教育、医疗、就业机会；其次，他通过讲道理消除了老一
辈们关于“失根”的顾虑，用“人有两头根”告诉村民们，搬出去不是断根，而是要把根移到更肥沃的地
方！（评分说明：结合文本分析，一个角度2分，说理方法讲到一种即可得2分。共 4分。）
10.本题采用分层赋分的方式。
分值 赋分描述答案示例
6-5
分 答 案 不 唯一；
能从两个合理
的角度结合材
料和剧本展开
分析， 且 两 个
角度间 有 关
联；
“整村搬迁”的剧情运用现实主义的手法，让我们从一个个质朴的人物中读
到了伟大的精神力量，它们共同构成了大中国的情怀：是扶贫工作者马得福不
畏艰险、排除万难一心为老百姓谋幸福的信念；是马得花为代表的年轻人敢于
向往，敢于闯荡的勇气；是李老太爷为代表的老一辈深深眷恋故土但能灵活变
通的气度……
“整村搬迁，一个都不能少”的剧情以小见大，让我们看到了大道之行的气
象，看到了中国人对共同富裕的追求：在搬迁时，他们不是一个人，而是一个
整体，说服了年轻人也要说服老一辈；在面对命运转变时，他们携手奋进，一
场百家宴预示他们将共同摆脱穷困，奔向崭新的生活。
也只有这样的大国情怀才能谱写这样的“大道之行”，编剧创作“整村搬
迁”的剧情是为让我们看到伟大的人民成就了伟大的时代。
4-3
分
答案不唯一；
能从两个合理
的角度结合材
料和剧本展开
分析，但两个
角度间关 联 不
大或没有关
联；
“整村搬迁”的剧情让我们从一个个质朴的人物中读到了伟大的精神力量：
是扶贫工作者马得福不畏艰险、排除万难一心为老百姓谋幸福的信念；是马得
花为代表的年轻人敢于向往，敢于闯荡的勇气；是李老太爷为代表的老一辈深
深眷恋故土但能灵活变通的气度……
“整村搬迁，一个都不能少”的剧情让我们看到了中国人对共同富裕的追
求：在搬迁时，他们不是一个人，而是一个整体，说服了年轻人也要说服老一
辈；在面对命运转变时，他们携手奋进，一场百家宴预示他们将共同摆脱穷
困，奔向崭新的生活。
2-1
分
答案不唯一；
能从一个合理
的角度结合材
料和剧本展开
分析。
“整村搬迁”的剧情让我们从一个个质朴的人物中读到了伟大的精神力量：
是扶贫工作者马得福不畏艰险、排除万难一心为老百姓谋幸福的信念；是马得
花为代表的年轻人敢于向往，敢于闯荡的勇气……
（或）
“整村搬迁，一个都不能少”的剧情让我们看到了中国人对共同富裕的追
求：在搬迁时，他们不是一个人，而是一个整体，说服了年轻人也要说服老一
辈。
（三）非文学类作品阅读（15 分）
11.① 材料二 ②材料四 ③材料一（评分说明：每处 1分。共 3分。）
12.① 他将政府的补贴一次次用于打牌，他是思想上（精神上）的贫困，急需“扶志”，急需“精准扶
贫”啊！
②他扶贫时没找到“贫根”，没对症下药，只是一味给予，治标不治本，这简直是“精准扶贫”的反面教
材。（评分说明：每处 2分，结合材料围绕“精准扶贫”合理分析即可。共 4分。）
13. 示例：
对C村“精准扶贫”建议书
尊敬的县长：
您好！我和同学们因看到“精准扶贫”在我国取得可喜的成绩，便跃跃欲试，想借“精准扶贫”为永
嘉的发展出一点力。据我们了解：永嘉县 C村，村民自种黄豆，但产量不高；大部分农妇能自制豆浆、豆
2
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