2020—2021学年八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》教案

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写作学习仿写

第一课时

教学目标

1．使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法；

2．使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学重点

使学生了解仿写，掌握仿写的基本知识和方法。

教学难点

使学生学会仿写，培养学生的想象能力和提高学生的语言表达能力。

教学过程

一、新课导入

导语：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想

象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。”这么重要的仿写，我们该如何去写呢？先

看一篇例文。

二、写作指导

1．什么是仿写。

仿写就是模仿写作。模仿名家的作品，按照自己既得的生活体验（素材），从中得到

某些启发，塑造自己的人物形象、故事情节，抒发自己的情感，表现自己的写作目的。

2．从课文中捕捉仿写点。

课文片段（《安塞腰鼓》）

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火

花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

仿写场面

仿写语言

仿写比喻

……

（1）仿开头。

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！——《白杨礼赞》

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。——《背影》

（2）仿结尾。

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热

烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在

一块儿要好好儿活……——《秋天的怀念》

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是

整个世界。——《散步》

他，是口的巨人。他，是行的高标。——《说和做》

几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 ——《老王》

（3）仿语言。

请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他

们唤醒，这是不是个理想的境界？——《济南的冬天》

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶

上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。——《济南的冬天》

“哥，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ——《阿长与<山海经>》

（4）仿结构。

百草园＋三味书屋——《从百草园到三味书屋》

说和做——《说和做》

春草图＋春花图＋春风图＋春雨图＋迎春图——《春》

“宽”和“严”——《叶圣陶先生二三事》

（5）仿手法。

比喻——《安塞腰鼓》

象征——《白杨礼赞》

欲扬先抑——《列夫•托尔斯泰》

“百草园”的有趣和“三味书屋”的枯燥对比——《从百草园到三味书屋》

（6）仿修辞。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片

满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软

绵绵的。——《春》

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜

织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。——《春》

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火

花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。——《安塞腰鼓》

（7）仿句式。

不必说……；也不必说……。单是……——《从百草园到三味书屋》

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如

刚出浴的美人。——《荷塘月色》

或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着……只觉得身在山间。——《苏州园林》

向名篇仿写什么？

归结起来，可以从以下从这些方面着手：

篇章结构；

写作技法；

精彩之处。

3．技法指导。

技法指导一：模仿名篇的篇章结构。

技法指导二：模仿范文的写作手法。

技法指导三：模仿范文的精彩之处。

4．根据需要学习仿写。

学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。

揣摩作者的精彩之处，细想为什么这样写。

想想自己怎样去仿写，要有变通和创新。

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