23《出师表》-部编版语文九年级下册教学设计

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出师表
一、教学目标
（一）了解本文作者及写作背景。
（二）积累重点文言词语，会翻译重点文言语句。
（三）反复诵读文章，把握文章内容，理清文章写作脉络。
（四）学习本文融议论、叙述、抒情于一体的写作方法。
（五）认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。
二、教学重难点
（一）教学重点：目标（二）（三）
（二）教学难点：目标（四）
三、教学安排
2课时
四、教学方法
自主学习法、合作探究法、品读法、讲授法
五、教学过程
第一课时
（一）导入
诸葛亮是中国人民智慧的化身，“草船借箭”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在
中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒，他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作 ，
文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，正所谓 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”(陆游
《书愤》)，“或为出师表，鬼神泣壮烈”(文天祥《正气歌》)。今天，我们就来学习这篇杰作。
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（二）了解作者，感知背景
作者简介：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。
背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，
与曹魏、孙吴鼎足而立。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223 年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，
并嘱咐儿子刘禅：“汝与丞相从事，当事之如父”。后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮辅佐刘禅
辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所增强，在这种情况下，他于 227 年率兵北驻汉中(今陕西
省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，
所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。
（三）分类积累，整体感知
1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。
2．在朗读的过程中，结合课文注释，疏通文义。
3．教师点拨特殊文言现象。
【古今异义】
① 先帝不以臣卑鄙(古义：社会地位低微，见识短浅；今义：〈语言、行为〉恶劣；不道德)
② 由是感激(古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)
③ 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义：感到痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)
④ 开张圣听(古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)
【一词多义】
①遗：是以先帝简拔以遗陛下(给予)
深追先帝遗诏(遗留)
②效：恐托付不效(奏效，成功)
愿陛下托臣以讨贼兴复之效(功效)
③所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(用来)
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