10 论述类文本阅读-2021年暑假初升高语文真题考点衔接练（全国版）

3.0 envi 2025-02-05 17 4 73.84KB 36 页 3知币

侵权投诉

衔接点

10 论述类文本阅读

【考点衔接】

论述类文本阅读解题技巧解说

一、把握论述类文本的基本特征

1．论述类文本的基本行文脉络

提出问题（论题、论点）——分析问题（论题、论点）——得出结论。

2．论证过程的两种基本结构

横向、纵向。横向就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系；纵

向就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是层层深入的关系。

基本知识网络

“ ”精细研读一些典型文章、典型试题，储备一些母题，构建关于论述类文本论点、论据和论证方法的基本

知识网络。

1．论点与论据

论述类文本的基本内容包括两个部分：论点、论据。任何论述类文本，作者都会有自己的观点（论点），

也会有用来说明自己观点的材料（论据）。把握了这两个方面就能够从整体上把握文本。论点就是作者的

观点、主张，当然有时候作者会用一个关键性的句子明确地将其揭示出来，有时候会将其隐含在对材料的

引用分析之中。论据包括事实论据和道理论据两种。

2．主要的论证方法

论证方法特点论据类型/特点

举例论证列举事例证明论点具体事例、统计数字、亲身经历等

引用论证

引用人类已知的科学原

理、名言警句等证明论

点

经典著作中的精辟见解，古今中外的名人名言或名人的观

点，人们公认的科学原理、定理、公式，某些经过时间检验

的、广为流传的谚语、格言和成语等

比较论证包括类比论证和对比论

证

类比的对象为具有相同或相似属性的同类事物；对比的对象

为具有相反或相异属性的事物，比如大与小、强与弱等，可

以是不同对象之间的比较（横向比较），也可以是同一对象

自身前后不同阶段之间的比较（纵向比较）

比喻论证

以比喻者作论据去论证

被比喻者（论点）

①以一般事物进行比喻论证，比喻应当贴切自然，要能恰到

好处地说明被论证事物的特点，比如可以把老师比喻成蜡

烛、春蚕，却不能比喻成抹布、扫帚。②以寓言或者神话作

比喻进行论证

因果论证

通过分析事理，提示论

点和论据间的因果关系

来证明论点

①分析主要原因和次要原因。②分析问题产生的多重原因，

一层一层地追究下去，一直到显示出最终的原因为止。③分

析异因同果、同因异果和互为因果等现象

其他论证方法还有：

①引申论证：是反证法的一种，又叫归谬法，是由反面论点引出错误结论来说明的方法。这种方法的基本

“ ”思路是先假设对方错误的论点是正确的，然后从对方的论点中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的

论点不能成立。

②“ ”归纳论证：也叫事实论证，它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

③“ ”演绎论证：也叫理论论证，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法，即用普遍性的论据来证

明特殊性的论点。

3．论证的结构

— —一般来说，议论文的整体结构属于总分总结构，在分说部分，往往会采取并列、层进、正反的结构模

式。驳论文，一般会采取先破后立或边破边立的结构模式；驳论文主要从三个方面来驳斥对方，即驳论点、

驳论据、驳论证 4．论证的逻辑性方法，然后由此确立自己观点的正确性。

论述类文本的逻辑性要求比较强，表现在三个方面：①一篇文章的论点是一个体系，文章中的所有观点结

论都应该紧紧围绕一个核心观点展开；②观点和材料之间契合度要高；③论述类文本的语言要具有严密性，

如下定义要精准，做判断要有分寸。

识破八类陷阱

一、以偏概全

命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代

整体（或以整体代部分）、以个别代一般（或以一般代个别）、以特殊代普遍等。识破时需注意原文重要

词语前面的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等的关键词。如少数、部分，全、都、部分，特别、

十分、稍微，通常、偶尔等。

二、混淆时态

命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实，主要是指已然与未然、或然与必然。

“ ” “ ” “已然是事物已经成为事实的状态或属性，未然是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者故意把尚未

” “ ” “ ” “ ” “ ”发生的事情转述为既成事实，或者把或然即可能是转述为必然是，也可能反之。

识破时须注意选项与原文中表时间、结果等的关键词，如已经、曾经、现在、将要、完成、成功等。

三、因果混乱

1、因果颠倒，指选项在因果（或条件）“ ”关系上，故意把原材料中的因（或条件）“ ” “ ”变成果，或把果变

“ ”成因（或条件）等；

2、一果多因，转述时故意漏掉一个原因；

3、强加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。识破时须关注原文与选项中表因果

关系的词语，看因果关系是否混乱。

四、混淆是非

命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定的事物加以否定，或者将否定的事物

加以肯定。识破时要注意区别作者对事物的观点态度，特别注意表肯定性或否定性的词语。

五、偷换概念

“ ”命题者在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。如命题者暗中将两个概

念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会

发现实际上并不是一回事。识破时应注意看选项与原文是否存在信息对接错误的现象，尤其看选项的主语、

谓语与原文是否一致。

六、无中生有

干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提

出来迷惑考生的。识破时应仔细检查选项内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出

来。

七、张冠李戴

命题者设置选项时，在表述对象上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。如

把甲的观点、发明、创造说成是乙的。

八、曲解原文

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

10 论述类文本阅读-2021年暑假初升高语文真题考点衔接练（全国版）.docx

共36页,预览5页

还剩页未读，继续阅读

10 论述类文本阅读-2021年暑假初升高语文真题考点衔接练（全国版）

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: