《江苏省句容市沪教版（全国）九年级化学上册》1.3《怎样学习和研究化学》第1课时 教学案

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课题：1.3《怎样学习和研究化学》 第 1 课时
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教学要求
基本要求：1.知道化学实验是进行科学探究和化学学习的重要手段并学会化学探究的基本方法
和手段。
2．知道化学用语在学习和研究化学中的重要性，开始重视并初步识记化学用语之一
—元素
符号。
提升要求：
1.初步培养学生的实验技能，养成良好的实验习惯和观察判断能力，提高他们分析问题的能力 。
2．通过镁带点燃、加热铜绿等实验，使学生了解科学探究的一般过程与方法,模仿做一些探究
活动。
教学重难点
教学重点：体验科学探究的一般过程，模仿做一些探究活动。
教学难点：体验科学探究的一般过程。
教学设计
一、学习化学需要进行化学实验
【活动与探究】铜绿的性质探究
实验步骤 实验现象 实验结论
1．“铜绿”和盐酸的作用
2．“铜绿”受热的变化
练习:看右图回答下列问题。
(1)右图所示的装置能用于 类物质加热，
其中的物质可能是 或 。
(2)若试管中的药品是碳酸氢铵，则管口有 味气体产生，
管壁有 ，如将产生气体通入澄清石灰水将会看到 。
(3) 编号中仪器的名称：A B C
(4)若要收集产生的气体，在试管口需增加 和 。
(5)写出该反应的文字表达式
二、学习化学需要进行科学探究
【活动探究】镁的性质
状态 颜色 硬度 燃烧现象 在食醋中的变化
三、科学探究的一般过程为: ； ；
； ；
四、学习化学需要使用化学符号
1．补充介绍;有关化学用语的趣事。
2．提前布置记忆元素符号，（可分阶段的每周记忆几个）
目标检测题
【基本教学要求题】：
1.镁在空气中点燃，下列关于实验现象的描述中错误的是（ ）
A．发出耀眼的白光 B．放出大量的热
C．生成氧化镁 D．产生白烟
2.做镁带燃烧实验时不需要的仪器是（ ）
A．坩埚钳 B．石棉网 C．酒精灯 D．铁架台
3．【2019 年山东省聊城市】某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看
法而言，应属于科学探究环节中的 （ ）
A．提出问题 B．猜想与假设 C．进行实验 D．获得结论
【提升教学要求题】：
1．学习化学的一个重要途径就是进行实验，我们对人体吸入的空气和呼出的气体来进行探究。
[提出问题]我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
[资料查询]
（1）空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等物质。
（2）氮气、稀有气体性质较稳定。
（3）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。
（4）二氧化碳能使燃着的木条熄灭。
（5）二氧化碳可以使澄清的石灰水变成浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化
碳越多。
[猜想与假设]
（1）我猜想：人呼出的气体中______的含量将比人吸入的空气中该气体的含量减少。
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