《江苏省句容市沪教版(全国)九年级化学下册》6.3物质的溶解性(第一课时)教学案

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课题:第六章第三节 物质的溶解性 课时:第一课时
班级: 姓名:
教学要求:1.知道物质溶解性的涵义;
2.通过活动与探究认识影响物质溶解性的因素;
3.理解饱和溶液与不饱和溶液的概念;
4.知道饱和溶液、不饱和溶液与溶液浓、稀之间的关系。
教学重点:1.影响物质溶解性的因素
2.饱和溶液与不饱和溶液的概念的理解
教学难点:饱和溶液与不饱和溶液的相互转化
教学设计:
一、课前预习
1._____________________________________________________即物质的溶解性。
2.在一定 、 不能再溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的
还能继续溶解某种溶质的溶液叫这种溶质的 。
3.对于大多数物质来说,饱和溶液变成不饱和溶液的方法有 。
二、教学过程
(一)影响物质的溶解性的因素
【实验探究】影响物质溶解性的因素
【归纳总结】
1.影响物质溶解性的因素有: 和 及 。与
是无关的。
2.搅拌、加热或把固体研碎只能改变物质的 ,而不可以改变物质的溶解性。
【教师介绍】物质溶解性在生活、生产中的应用
【实验探究】):P17“活动与探究”,填写下表
实验操作 在 20mL 水中持续加入 KNO3A 中再加入 5mL 水 加热 B
溶解情况
结论:
1.温度一定、水的量一定时,可溶解的 KNO3的量 。(一定、增加或减少,下同)
2.用水量越多,溶解的 KNO3
3.温度升高时,在一定量水中溶解的 KNO3 。(多数物质与之相同)
【归纳总结】1、饱和溶液、不饱和溶液的概念:
【课堂讨论】:实验室有两瓶 NaNO3溶液,一瓶是 20℃的饱和溶液,一瓶是 20℃的不饱和溶液。
(1)如何确定哪一瓶是 NaNO3的饱和溶液?
(2)通过哪些途径能将 NaNO3的饱和溶液转化为不饱和溶液?
(3)通过哪些途径能将 NaNO3的不和溶液转化为饱和溶液?
【归纳总结】2.同种物质的饱和溶液一不饱和溶液的相互转化:(对大部分物质来说)
饱和溶液 不饱和溶液
【教师强调】只有指明“在一定温度”和“一定量溶剂里”, “饱和”与“不饱和”才具有确定的意义。
【引导探究】饱和溶液一定是浓溶液吗 不饱和溶液一定是稀溶液吗
A 试管 B 试管
溶质/溶剂 2g 食盐/10mL 水 0.1g 氢氧化钙/10ml 水
溶解情况
)、(
)、( )、(
溶液状态(“饱和”或“不饱
和”)
溶液浓度(“浓”或“稀”)
【归纳总结】3.对于同种溶质而言,在相同温度时,它的饱和溶液要比不饱和溶液 (浓、
稀)。
当温度不同或不同溶质时,饱和溶液 (一定、不一定,下同)是浓溶液,不饱和溶液
(是)稀溶液。
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【基础题】
1.为了增大 KNO3在水中的溶解能力,可以采取的措施是 ( )
A.增加溶质 B.增加溶剂 C.升高温度
D.蒸去一部分溶剂,恢复到原温
2.下列因素对物质的溶解性没有影响的是 ( )
A.溶质的性质 B.溶剂的质量 C.溶剂的种类 D.溶解时的温度
4.化学中有许多概念是相对的,又是统一的。右图反映了
饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液以及稀溶液的关系。
(1)从右图可以看出,饱和溶液与浓溶液、稀溶液的关系
(2)0.9%用生理盐水可归于右图中 区域
填“”、“”、“”或“”);有一瓶接近饱和的
NaCl 溶液,使它变为饱和溶液,一采用的方法是
或 。
升题
1.可明一瓶硝酸钾溶液是饱和溶液的方法是 ( )
A.蒸发掉 1 g 水,有少量固体析出 B.降低温度,有少量固体析出
C.加入少量硝酸钾固体,固体不再溶解 D.加入少量水,没有固体析出
2.20℃时,将一瓶 KNO3饱和溶液分质量的两溶液中加入物质的溶液,将
溶液加热至 60℃溶液,下列有关说法确的是 ( )
A.甲乙溶液都仍是饱和溶液 B.溶液中溶质的质量增加
C.溶液的质量减少 D.溶液是饱和溶液,溶液是不饱和溶液
3.室温下200g 硝酸钾溶液中加入 20g 硝酸钾固体,分搅拌 2g 固体溶解,再加入 20mL
,固体部溶解。下列说法确的是 ( )
A.原溶液是饱和溶液 B.加入固体搅拌后得到的是饱和溶液
C.加水后得到的一定是饱和溶液 D.加水后得到的一定是不饱和溶液
4.下列关于饱和溶液与不饱和溶液的叙述正确的是 ( )
A.浓溶液一定是饱和溶液 B.浓溶液可能是饱和溶液
C.稀溶液一定是不饱和溶液 D.饱和溶液一定是浓溶液
5.对于多数固体溶质的不饱和溶液,要使之成为饱和溶液,可采用的方法有 ( )
① 降低温度;升高温度;加同种溶质;加溶剂;⑤恒温蒸溶剂。
A. ①③⑤ B.②③④ C.①②③ D.②③⑤
【课后练习】
1.饱和溶液是指 ( )
A.在一定温度下,一定量的溶剂中不能再溶解种溶质的溶液 B.浓度大的溶液
C.还能再溶解种溶质的溶液 D.不能继续溶解它溶质的溶液
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