《江苏省句容市沪教版（全国）九年级化学上册》4.2化学反应中的质量关系 教学案

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课题：第四章第二节 化学反应中的质量关系 课时：一课时
班级： 姓名：
教学要求：1.能理解质量守恒定律的涵义和化学变化质量守恒的原因；
2.会运用质量守恒定律解释、解决一些化学现象和问题。
教学重点：质量守恒定律的理解与应用。
教学难点：质量守恒定律的建立。
教学设计：
一、课前预习：
1、写出电解水的符号表达式：___________________________________________________
2、水电解的微观示意图如下图所示：
（1）参加反应的分子是__________，反应后生成的新微粒是__________和__________。
（2）该反应中没有发生改变的微粒是（该变化中的最小微粒）__________，原子种类_________
(填“变”或“不变”，下同)，原子个数__________，元素种类________。
二、教学过程
问题导入：物质发生化学变化都有 ，同时还伴随着 。
那么物质的质量又会发生怎样的变化呢？
实验发现 24 克镁条在氧气中完全燃烧得到 40 克白色粉末，31.6 克高锰酸钾完全分解后得到 28.4
克固体残渣，那么你觉得物质在发生化学变化时质量变大了还是变小了？或者是其它情况？
(一)质量守恒定律
【实验探究】：1.质量守恒原理的证明
实验方案 方案一 方案二
研究对象 氢氧化钠和硫酸铜的反应 大理石和稀盐酸的反应
实验现象
反应前后总质量
是否改变
形成结论： ，即质量守恒
定律
注意全部反应物质量总和等于全部生成物的质量总和，但是如果把部分和全部比就不等了
【思考交流】：（1）如果实验 2 装置气密性不好，天平是否平衡？为什么？
（2）镁条完全燃烧后得到白色粉末大于原来镁条的质量，加热高锰酸钾固体质量减小的原
因
2.质量守恒定律成立的原因
【回忆思考】：电解水的过程,分别从宏观和微观角度解释原因
宏观上 3 个一定不变 、 、
1 个一定改变是
微观是 3 个一定不变 、 、
1 个一定改变是
两个可能改变是 、
3．质量守恒定律的适用范围： （1）必须在化学反应中；
（2）在利用质量守恒定律时，一定要注意是参加反应的总质量和生成物的总质量才相等
【课堂讨论】：
（1）用质量守恒定律来解释“铁钉生锈后质量增加了”
（2）蜡烛燃烧后会变短，质量会减轻，是否符合质量守恒定律？如何解释？
4．质量守恒定律的运用
（1）根据“化学反应前后原子的总数不变”，请填出“ ”的化学式 2KClO3===2KCl + 3
（2）某化合物在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水， 则该化合物中一定含有 ，可能有
。
（3）根据“化学反应前后元素的质量不变”。试计算：现有 4.6g 某物质 R在空气燃烧后，能够生
成 8.8gCO2 和 5.4gH2O，请你计算分析①该物质的元素组成②该物质的化学式
目标检测
【基础题】1．在化学反应前后肯定没有变化的是 （
）
①原子数目 ②分子种类 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质总质量
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