《江苏省句容市沪教版（全国）九年级化学上册》2.2《奇妙的二氧化碳》第1课时 教学案

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课题：2.2《奇妙的二氧化碳》第 1 课时
班级： 姓名：
教学要求
基本要求 1. 知道二氧化碳的三态变化，能正确认识到二氧化碳作用的重要性
2．掌握二氧化碳与水的反应，掌握化合反应与分解反应的概念
提升要求：1. 认识二氧化碳在自然界中的循环，归纳二氧化碳对生活、生产的作用。
2. 体会 “性质决定用途，用途体现性质”的化学思想
教学重难点：
重点：二氧化碳的主要物理性质和化学性质；
难点：二氧化碳的化学性质
教学设计：
课前准备：
1.在空气中，二氧化碳的体积占到 。尽管含量很低，二氧化碳却是人类生存不可或缺的物
质，你能举例说明吗？例如
2.近年 来，地球环境日益恶化，由温室效应引起的气候异常也时常出现。温室效应由大气中温室气
体（主要为二氧化碳）的浓度升高引起。导致大气中二氧化碳浓度增大的主要原因是
3.“干冰”是 的俗称，它可用于 。它在升华时
(填“吸收” 或放出”)周围环境的热量，使周围环境的温度 ，空气中的水蒸气凝结成
小水滴便形成了雨水。
教学过程：
1．二氧化碳在自然界中的循环
（1）二氧化碳的产生途径：
（2）二氧化碳的消耗途径：
写出其变化的文字表达式
2. 二氧化碳的物理性质： 在通常情况下，二氧化碳是一种 色 味的气体， 溶与水，密度比空
气的密度 。
3. 二氧化碳的化学性质
(1)二氧化碳与水的反应
活动一：将二氧化碳通入紫色石蕊试液，紫色石蕊遇酸性物质变 色
现象： ；
反应的文字表达式：
结论：二氧化碳不仅能溶于水，还能与水 ，
二氧化碳与水反应 （有或无）明显现象，
活动二：碳酸分解（将活动一中反应后的液体进行加热）
现象： ；
反应的文字表达式： ；说明碳酸化学性质
(2)二氧化碳能与澄清的石灰水反应
现象： ；反应的文字表达式：
(3)二氧化碳不能 ，一般也不能
二氧化碳可用于灭火的原因： ，
3.化学反应基本类型
（1）由两种或两种以上物质生成一种新物质的反应叫做 (A + B + … →x)；
(2)由一种物质生成两种或两种以上新物质的反应叫做 (x →A + B + …)。
下列文字表达式表示的是化合反应的是 （ ）
A．碱式碳酸铜 ——→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气——→二氧化碳+水
C．双氧水 ———→水+氧气 D．二氧化碳+水 —→ 碳酸
目标检测题：
【基本教学要求题】：
1.干涸深井底部二氧化碳浓度较大，是因为 （ ）
A．井底放出二氧化碳 B.二氧化碳不溶于水 C. 二氧化碳不与氧气反应 D.二氧化碳密度比空
气大
2.大气中二氧化碳的产生途径有 （ ）
① 燃料燃烧 ②光合作用 ③动植物呼吸 ④微生物分解作用
A．①②③　　 B．①③④　　C．②③④　 D．①②④
3.下列反应中属于化合反应的是 （ ）
A．氧化钙+水—→氢氧化钙 B．碳酸氢铵—→氨气+水+二氧化碳
C．氢氧化钠+盐酸—→氯化钠+水 D．铁+硫酸铜—→硫酸亚铁+铜
4．下列变化中,既不属于化合反应也不属于氧化反 应的是( )
A．硫在氧气中燃烧 B．石蜡在空气中燃烧 C．高锰酸钾受热分解 D．二氧化碳通
入水中
二氧化锰
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