《江苏省句容市沪教版（全国）九年级化学上册》2.1《性质活泼的氧气》第3课时 教学案

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课题：2.1《性质活泼的氧气》 第 3 课时
班级： 姓名：
教学要求
基本要求：1.了解双氧水和二氧化锰混合制取氧气的原理、装置、步骤
2.知道催化剂的概念
提升要求： 加热高锰酸钾与双氧水和二氧化锰混合制取氧气两种方法比较
教学重点：双氧水和二氧化锰混合制取氧气的原理、装置、步骤以及加热高锰酸钾与双氧水和二氧
化锰混合制取氧气两种方法比较
教学难点：催化剂的概念
教学设计：
课前准备：
1.写出下列物质的化学式：
高锰酸钾 锰酸钾 氧气 双氧水 水
2.如右图：是实验室用双氧水和二氧化锰混合制氧气的发生装置：
（1）指出仪器名称： a ；b 。
（2）写出发生反应的化学式表达式：
（3）其中二氧化锰的作用是 。
教学过程：
〖实验二〗双氧水分解制氧气（双氧水是 色 体，二氧化锰是 色 体）
（1）原理：
（2） 所需仪器：
（3）操作步骤：
①检查 ②在锥形瓶中装入
③从 倒入 ④
【 小 结 】 催 化 剂 ： 在 化 学 反 应 中 能 ， 但 本 身 的
和 在反应前后都没有发生变化的物质称为催化剂。
“一变”： ；“二不变”： 。
〖实验三〗加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气（氯酸钾 色 体）
（1）原理： （2）制取装置
【比较与讨论】比较用双氧水分解制氧气与加热高锰酸钾制氧气的不同点
【例题】小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一命题。他设计并完
成了下表所示的探究实验：
实验操作 实验现象
实验结论或总结
各步骤结论 总结
实验一
将氯酸钾加热至融化，伸
入带火星的木条。
木条复燃
氯酸钾受热要分解产生氧气，但是
_____________。
(反应的文字表达式式为：
_____ ___。)二氧化锰是氯
酸钾受热分解
的催化剂。
实验二 加热二氧化锰，伸入带火
星的木条。
木条不复燃 二氧化锰受热不产生氧气。
实验三
_______________
木条迅速复
燃
二氧化锰能加快氯酸钾的分解。
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格;
（2）在小明同学不同的探究实验中，实验一和实验二起的作用是_________________；
（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内“总结”，她补充设计了两个方面的探究实
验，最终完成了对“ 命题”的实验证明。
第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：_______；第二方面的实验是要_______。
【答案】 时间较长、温度较高 （文字表达式略） 将MnO2 与KClO3 的混合物加热 对比(或对照
等)
比较 MnO2 在KClO3 分解前后的质量 验证从反应 后的剩余物中分离出的固体是否能加快 KClO3
的分解
【设计意图】培养学生如何判断反应的催化剂，加深对催化剂概念的理解。
目标检测题：
【基本教学要求题】：
1. 在过氧化氢制氧气时，如 果没有加入二氧化锰，其后果是（ ）
A.反应速度太慢 B. 生成氧气的总量变多 C.生成氧气的总量变少 D. 没有氧气放出
2. 实验室制取气体所需装置如下图所示。请回答以下问题。
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