4.2 质量守恒定律（2课时） 教案 沪教版九年级上册化学

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课题 第二节：质量守恒定律
课时 本节共 2 课时 本课为第 1、2课时 总课时第 课时
教学
目标
1•说出质量守恒定律的概念
2•通过实验，增强学生操作和使用托盘天平的技能
3•形成严谨的科学态度
重点
难点
说出质量守恒定律的概念
让学生在验证过程中调节天平平衡，并得出结论
学情
分析
学生知道化学变化前后，原子种类个数，元素种类不变，不知道质量守恒定律
教学
方法 讲述法、演示法
教学
准备 PPT
教 学 内 容 和 过 程
一、 导入新课
1、化学变化的实质？
2、化学变化中常常有哪些变化？（伴随哪些现象）【能量、颜色、气体、沉淀】---化学
变化过程中质量是否会发生变化呢？
二、学习新课
1、定性判断化学变化中的质量变化
2、定量研究化学变化前后质量关系
【化学反应有很多，任选其中一个来研究】
（1）硫酸铜与氢氧化钠反应
1
定性判断并没有得出我们要的结果，为了能够
更准确地判断出“化变前后”质量的关系，必
须要进行“定量研究”，也就是先用天平称出
反应前的总质量，再称出反应后的总质量，最
后比较两次称得的质量，作出判断。
① 出示硫酸铜（蓝色溶液）
② 出示天平—取下垫圈---校零（游码归零、调节平衡螺母使指针指在刻度盘中
央）
③ 称量反应前物质的总质量
左物（放烧杯内测量）
右码、游码（学生上讲台操作，先大砝码，后小砝码，最后动游码）
④ 天平平衡，读数
⑤ 让两者反应（将氢氧化钠倒入硫酸铜中），学生先观察现象：产生蓝色沉淀。
后等指针停止摆动时，再观察读数，发现天平依旧平衡。
⑥ 初步结论：化学反应前后，物质的总质量不变
【一个实验结果不具有代表性，再尝试一个】
（2）碳酸钙和稀盐酸反应
总结：科学家又作了许多次这样的实验，选择不同的实验药品，通过质疑、寻找问题、解惑
最终都得出了同一个结论----化学变化前后，物质总质量是守恒的。（比较波义耳和拉瓦锡
的实验，要想验证质量守恒定律，反应必须在密闭容器中进行）
3、质量守恒定律
【学生读，画关键字】
① 强调参加与生成（例：镁与氧气反应，不是教师里的所有氧气，而是参加反应的那部分
氧气/碳燃烧生成的二氧化碳也不是教室里的全部二氧化碳，而是反应后生成的）
② 质量总和相等，而不是体积总和相等
③ 化学反应：质量守恒定律适用于所有化学反应（所有化学变化都遵循质量守恒定律）
4、即时反馈
2
①重新调平衡
② 称量反应前物质的总质量
左物（放烧杯内测量）
右码、游码（学生上讲台操作，先大砝码，后小砝码，最后动游码）
③ 盐酸倒入石灰石中，发现指针右偏------总质量减少？
分析：可能是二氧化碳跑掉的原因
解决方案：将二氧化碳收集起来再比较
④回复天平， 左盘放平底烧瓶加盖注射器（烧瓶内放石灰石，注射器内有盐酸）
分析：【一开始不反应，活塞推下去才反应，因为密封，二氧化碳不会跑走，
但活塞不能一下子推下来-----二氧化碳过多会导致喷赛----推少
量---保证它反应，又保证二氧化他跑不掉】
右盘砝码及游码由学生完成
⑤向下推活塞，说出现象：（产生气泡，活塞被往上推，其中有二氧化碳，也有一部
分被溶解在水里，但是没有关系，都没有跑掉）
⑥观察天平---依旧平衡------在密闭的容器中，化学反应前后总质量相等。
分析：【之前天平右倾其实是二氧化碳跑走了，最后生成物没有把二氧化碳算进去】
实验一敞口有影响吗？实验二呢？波
义耳的实验呢？到底什么时候需要在
密闭容器里，什么时候不需要在密闭
容器里
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