2019-2020学年高中化学人教版（2019）必修第二册教案：第五章第二节第3课时硝酸

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第五章 化工生产中的重要非金属元素
5.2 氮及其化合物
第3课时 硝酸
教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性、还原性。
（2）掌握硝酸的物理性质和化学性质(酸性、不稳定性、强氧化性)
（3）对金属与酸的反应形成更全面的认识。
2. 过程与方法
（1）通过探究硝酸的物理性质和化学性质，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力；
（2）利用实验的手段，使学生学会硝酸的特性——强氧化性；
（3）通过讨论、分析、对比的方式，使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性；
3．情感态度与价值观
（1）通过不同浓度酸的反应，让学生形成“现象与本质”“量变与质变”等辩证唯物
主义观点，
（2）通过实验探究过程，体会到学习的过程是渐进的过程，从而激发学生的学习兴趣，
培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质。
二、教学重难点
1. 教学重点
硝酸的不稳定性和强氧化性；硝酸性质实验的设计。
2. 教学难点
硝酸的不稳定性和强氧化性；硝酸性质实验的设计。
三、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
1.新课导入 【师】在金属的化学性质学习中，已知：金属与酸反应生成盐和氢气。你所知
道的是哪些金属与哪些酸反应生成氢气？已知的金属与酸的反应是否有局限
性？如果将硝酸、浓硫酸与活泼金属及不活泼金属混合，结果会怎样？
复习旧知
识，温固
知新
2.探索新知 【师】硝酸是一种重要的化工原料，它不仅可以制氮肥，还可以做染料、炸药
等。
简要介绍我国硝酸的年产量和在工业中占有的重要地位。
【板书】
(一)物理性质
[探究]请用自己实验桌上的药品(一瓶浓硝酸、一瓶水)和仪器(烧杯、玻璃棒)探
究硝酸的物理性质。
【学生】每两人一组，进行观色态，闻气味；掂轻重(同水比)；打盖观雾；与水
混合放热。由一名学生综合概括，得出结论：纯硝酸是无色、易挥发、有刺激
性气味的液体，比水重，能溶于水。
【小结】纯硝酸为无色，有刺激性气味，可溶于水，溶时放热，易挥发，密度
比水大。常用的浓硝酸的质量分数大约是69%，质量分数为 98%以上的浓硝酸由
于挥发的蒸气与空气中的水蒸气形成硝酸而产生“发烟”现象，通常叫做发烟
硝酸。
给学
生探索的
机会，培
养学生的
动 手 能
力 ， 口 头
表 达 能
力、综合
概括能力
和评价 能
力。
巩固
氧化还原
反 应 知
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