2019-2020学年高中化学人教版（2019）必修第二册教案：第五章第二节氮及其化合物 （第1课时）氮与氮的氧化物

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第五章 化工生产中的重要非金属元素
5.2 氮及其化合物
第1课时 氮与氮的氧化物
教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
（1）了解氮气的性质；
（2）了解 NO、NO2的物理性质；
（3）掌握氮氧化物之间的转化；
（4）了解氮氧化物对空气的污染及防治措施。
2. 过程与方法
通过交流研讨、观察、思考等过程训练科学的学习方法。
3．情感态度与价值观
(1)通过认识硝酸型酸雨的形成、危害和防治原理，进一步培养环境保护意识，形成与自
然友好相处，促进对可持续发展的正确认识，感受科学地使用化学物质的意义；
(2)通过对于光化学烟雾的了解，增强学生的环境保护意识和健康意识；
(3)培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。
二、教学重难点
1. 教学重点
NO、NO2的产生及两者的转化，NO2与H2O的反应。
2. 教学难点
NO、NO2的产生及两者的转化，NO2与H2O的反应。
三、教学过程
教学环节 教学内容 设计意图
1.新课导入 【师】[投影]① 有关“魔鬼谷”的图片
情景 1：在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷”。经常电闪雷鸣，狂风
暴雨，把人畜击毙。然而谷内却是牧草茂盛，四季常青。
② 有关“雷雨发庄稼”的 Flash
[提问](1)为什么魔鬼谷内牧草茂盛，四季常青？
(2)雷雨过后，庄稼为什么生长茂盛？
[交流讨论]庄稼牧草茂盛需要水和化肥，雷雨过后，可能产生某种化肥。
[分析]自然界中大部分氮元素以游离态存在于空气中，仅有少数植物能将游离态
的氮转化为可吸收的化合态的氮，我们把游离态氮转变为化合态氮的方法
称为“固氮作用”。这也是我们这节课要研究的内容。
联系实际
生活，情
景带入
2.探索新知 ［板书］一、二氧化氮和一氧化氮
1．氮气：在通常情况下，化学性质比较稳定，但在放电或高温的条件下，
可以与氧气反应。
N2 + O2 放电或高温 2NO
【师】资料导课投影：信使分子——NO
三位美国药理学家Robert F．Furch gott， Louis J．I gnarro 和Ferid Murad 获取
了1998 年诺贝尔生理学或医学奖。他们发现“NO 是心血管系统的信号分
子”， NO 却在哺乳类动物及人类机体起着广泛的重要的生物学作用。
三位科学家发现NO 在人体血管内具有传递信号的功能，使血管处于持续的舒
增强教学
的问题性
和探究
性，充分
调动学生
参与探究
学习的积
极性，引
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