2022届河北省省级联测高三第八次考试语文答案

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省级联测 2021-2022 第八次考试
高三语文参考答案
材料分析 代文 I 选取片《二季关内了节性、
史性和现实性。该节目秉持“大事不虚,小事不拘”的创作原则,为严谨的纪录片插上想象的翅膀,引
导观众以历史的宽阔视角思考当下,感悟具有积极现实意义的“中国精神”。本材料的命题设置能够较
好地激发学生的民族自信,提升学生信息处理的能力。
1.D 解析:D 项,由原文“让观众可以从具体的某个历史场景中纵观时代洪流”可知,不能说是
“真实全面地再现”。
[命题意图]考查理解并辨析文中重要信息的能力。
2.D 解析:A 项,由材料二第五段可知,目的是有利于海外传播,吸引更多外国观众。 B 项,综合
材料一第三段和材料二第三段关于宋徽宗的信息可知,“有带领宋朝美学走向繁荣的自信”无中生有。 C
项,以偏概全,说法绝对,并不是所有的历史纪录片解说词都应该“少而精·”
[命题意图]本题考查理解文章内容并合理推断的能力。
3.A 解析:由材料一中所介绍的《中国》第二季的相关情况可知,A 项不能体现留白之美。这是
种虚拟化表演。
[命题意图]本题考查深入理解文章内容的能力。
4.答案:①首先从《中国》第二季引发关注这一现象入手,指出该节目具有留白之美。②然后从文
艺理论角度介绍留白的内涵,点明留白艺术对《中国》第二季的重要性。③接着从“切入角度”“解说
④最
《中国》第二季中式审美的影响和意义。(每点 1 分,
[命题意图]本题考查分析文思的能力。
5.答案:①在画面构建手法,虚实穿插,使观众更能感受到历史的鲜活。②解说
言简,音效好处,方式给予观众沉浸式的思考。③事手段,以思
想和线,选取历史具代表的述历史。视角,在立足中国历史的
(每点 2 分,答出意三点得满
[命题意图]本题考查理解观点并提炼整合信息的能力。
材料分析 现代文阅读 II 节选自冯契记人散文《忆佩弦先生》。冯契先生是
早年求学于大学,受教冯友兰金岳霖等位前辈。本文是回忆文章,文章
先生学严谨的象,展动荡年代中的学者风采,能引发我们先生的
之情。
6.B 解析:“认同王的“无””理解认同,而是很难
清楚。[命题意图]考查学生理解文学作内容及分析文章艺术特色的能力。
7.D析:A ,“此句是为表现
表述错误,作借此暗示当时的社会动荡B 项,“作此含蓄地表了对枯燥工作的不”表述有
,这是作调侃之语,是用。C 项,应是盘开天辟地。
[命题意图]考查学生理解文本及知识迁移的能力。
8.答案:①初见时,因朱的外形与想象中的象不,作者非常失望②相时,
清只夸赞写得有提及文章,而有不听到朱清掩护照顾学生,对生出好感
怀
(每点 1 分,答对得满
[命题意图]考查学生理文本及理解人物心理的能力。
9.答案:①选材典型。选与朱先生中的典型如朱先生题时的谦逊论生
然,表者敬佩怀之情。②选材。文章从为度、生活习惯等面选材
全面展现了先生有象,表的深情怀。③详略主合。文章先生
上、吃公米优待学生,面对的生略写;选取了“”“
一多”次要先生的先生让佩怀念象。 2 分,
三点[命题意图]考查学生对文本选材点的分析能力。
材料分析 文阅读自《了后
文,可以引导学生了解历史发展,析历史人物合读史明理、学史崇德立德树人人才培养
10.D要”,“就做语,而“作发
应是“”,接不当,排除 A、C 项。果“混壹”相/蜀……皆
”语意,不语不应是“”,而应是“/蜀/幽/并”,
当,排除 A、B 项。选 D。[命题意图]考查文文断的能力。
11.B:“”“有时用以指,应为“代指”,“有
用以指季作”。由原文俟今冬农隙兴板筑之,更可推知
是指季之后的季。语有“岁起,而作”。
[命题意图]考查文代文化常识的能力。
12.B:“题的关出了“贤退恩荫诚信”
功罚罪”“去奢节用”“时使薄敛,“收揽人才中之一。
[命题意图]考查理解和概内容要点的能力。
13.答案:1是有所规划,都宗的意,因此的度见识
词“画”“”“1 分,意 1 分
2
1 分,意 1 分
[命题意图]考查理解并翻译文中的能力。
14.答案:①趁农闲修国都大保障春耕受影响。②,重用果断的
远离精明阿谀美。③收缴间铜像智慧看奉佛牺牲(每点 1 分
[命题意图]考查选并概信息的能力。
参考文:
周世广中原日益缩愤慨削平各
州各献计策请恢复旧日唐疆域的意
周世局促狭窄乙卯日诏拓,先设立标记等待
兴土木停止等来年开工,以逐渐完成
宗对相说:“思考方略得到其中的要领,都不能忘记
从后地、被隔政令化,不能一,应该命令左右
策各一一阅文,为:“中原朝地、幽州
,都是由于国之要首先考地的,然后能知
地的退品行不好的收罗布施恩泽信用,是结人心
功劳惩罚罪,是贡献用,是增加使
赋税使富足群贤毕集归附,然后使
他们千秋功业成功周世。当时大多苟且偷安,所对
少有可取的,气势刚劲,有是有所宗的
因此的度与见识
宗在掌管州隶属钱粮宗有时下有所
。后又恐怕伤害宗的感情,调任濮州马步军虞候
财政精明,当时能及,所以将财政收入的大征伐用度不
致匮乏,是美的功劳,然而想到他澶州的作为,终究当作正忠诚人来
为朝廷长久,而民间许销毁钱币成器皿佛像
丙寅朔(初钱币兵器观的
钹镲许保留外,,五给等
期限隐藏,重以上的,不宗对说:“
不要为毁佛来教,这了。是所说的
我听是在于利即使都可以舍弃倘若
济百姓我也是不吝惜的。”
臣司马光曰宗,可以吝惜周世宗,可以
了,不为无西废弃西
材料分析 取的居易。这
一首返乡诗作。阅读可让学生在成功悦里获,激发
学生应对高考的自信设题考查学生理解和鉴赏诗歌的能力。
15.B 解析人回父母报好,“考中
算什么”,这是作的自之词。
[命题意图]考查理解词内容和鉴赏的能力。
16.答案:①中“及第”之“和“留”之“,自然合理。考及第,
面对与同年的分依依2 分②作者主要表的是之情,情是次要的陪衬
人写写回可以向父老报耀风得
诗萦绕奋欢2 分同年情,风得愁别恨欢饮微醺使
上了,情更衬托之情的2 分
[命题意图]考查对词情感及谋篇布局的能力。
17.答案:1江山画 一时多少豪杰
2垂髫然自
3)示例一:而知 可以为
示例二:学而不思则 思而不学则
示例三:吾尝终日而思须臾之所学
示例四学而参省 则知明而(每1 分
[命题意图]考查对常见名句识记能力。
摘要:

省级联测2021-2022第八次考试高三语文参考答案材料分析现代文阅读I选取的是纪录片《中国》第二季的相关内容,介绍了节目的艺术性、历史性和现实性。该节目秉持“大事不虚,小事不拘”的创作原则,为严谨的纪录片插上想象的翅膀,引导观众以历史的宽阔视角思考当下,感悟具有积极现实意义的“中国精神”。本材料的命题设置能够较好地激发学生的民族自信,提升学生信息处理的能力。1.D解析:D项,由原文“让观众可以从具体的某个历史场景中纵观时代洪流”可知,不能说是“真实全面地再现”。[命题意图]考查理解并辨析文中重要信息的能力。2.D解析:A项,由材料二第五段可知,目的是有利于海外传播,吸引更多外国观众。B项,综...

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