2022届河北省省级联测高三第八次考试语文答案

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省级联测 2021-2022 第八次考试

高三语文参考答案

材料分析现代文阅读 I 选取的是纪录片《中国》第二季的相关内容，介绍了节目的艺术性、历

史性和现实性。该节目秉持“大事不虚，小事不拘”的创作原则，为严谨的纪录片插上想象的翅膀，引

导观众以历史的宽阔视角思考当下，感悟具有积极现实意义的“中国精神”。本材料的命题设置能够较

好地激发学生的民族自信，提升学生信息处理的能力。

1．D 解析：D 项，由原文“让观众可以从具体的某个历史场景中纵观时代洪流”可知，不能说是

“真实全面地再现”。

［命题意图］考查理解并辨析文中重要信息的能力。

2．D 解析：A 项，由材料二第五段可知，目的是有利于海外传播，吸引更多外国观众。 B 项，综合

材料一第三段和材料二第三段关于宋徽宗的信息可知，“有带领宋朝美学走向繁荣的自信”无中生有。 C

项，以偏概全，说法绝对，并不是所有的历史纪录片解说词都应该“少而精·”

［命题意图］本题考查理解文章内容并合理推断的能力。

3．A 解析：由材料一中所介绍的《中国》第二季的相关情况可知，A 项不能体现留白之美。这是一

种虚拟化表演。

［命题意图］本题考查深入理解文章内容的能力。

4．答案：①首先从《中国》第二季引发关注这一现象入手，指出该节目具有留白之美。②然后从文

艺理论角度介绍留白的内涵，点明留白艺术对《中国》第二季的重要性。③接着从“切入角度”“解说

词及音效”“画面呈现”三个层面展现留白之美，阐述留白艺术在节目中的运用及效果。④最后指出

《中国》第二季中式审美的影响和意义。（每点 1 分，四点满分）

［命题意图］本题考查分析行文思路的能力。

5．答案：①在画面构建上采用写意手法，虚实穿插，使观众更能感受到历史的厚重与鲜活。②解说

词言简意赅，音效恰到好处，讲述方式给予观众沉浸式的体验和启发式的思考。③叙事手段巧妙，以思

想和制度为主线，选取历史进程中最具代表的人和事讲述历史。④具有世界视角，在立足中国历史的同

时，关注中国与世界的关系。⑤现实意义鲜明，通过讲述历史，关注当下，增强了人们的文化自信。

（每点 2 分，答出任意三点即可得满分）

［命题意图］本题考查理解观点并提炼整合信息的能力。

材料分析现代文阅读 II 节选自冯契的记人散文《忆佩弦先生》。冯契先生是我国著名的哲学家，

早年求学于清华大学，受教于冯友兰、金岳霖等多位前辈。本文是冯契对朱自清的回忆文章，文章塑造

了朱自清先生爱国、博学、治学严谨的形象，展示了动荡年代中的学者风采，能引发我们对朱先生的敬

佩之情。

6．B 解析：“朱自清不认同王国维的“无我之境””理解有误，朱自清并非不认同，而是认为很难

说清楚。［命题意图］考查学生理解文学作品内容及分析文章艺术特色的能力。

7．D 解析：A 项，“借用此句是为了写出“戆徒”轻信谣言的憨厚可爱，表现出人们对他的喜爱”

表述错误，作者是借此暗示当时的社会动荡。B 项，“作者以此含蓄地表达了对枯燥工作的不满”表述有

误，这是作者的调侃之语，是贬词褒用。C 项，应是盘开天辟地。

［命题意图］考查学生理解文本及知识迁移的能力。

8．答案：①初见时，因朱自清的外形与自己想象中的形象不符，作者非常失望。②相识时，因朱自

清只夸赞自已白话文写得好，没有提及文章，而心有不满。③听到朱自清掩护照顾学生，对他生出好感

④交往加深后，对朱自清先生的学问和精神充满敬佩。⑤朱自清先生逝世后，作者满怀悲痛和思念。

（每点 1 分，答对四点即可得满分）

［命题意图］考查学生梳理文本及理解人物心理的能力。

9．答案：①选材典型。选取与朱先生交往中的典型事例，如朱先生讨论问题时的谦逊，谈论生死时

的坦然，表达作者敬佩和怀念之情。②选材丰富。文章从为人处世、治学态度、生活习惯等多方面选材

全面展现了朱先生有血有肉的形象，表达作者的深情缅怀。③详略主次结合。文章既有对朱先生挺在躺

椅上、吃公米的详写，也有对优待学生，面对艰难的生活从无怨言的略写；文章还选取了“戆徒”“闻

一多”等次要人物，与朱先生的形象交相呼应，凸显了朱先生让人感佩怀念的大师形象。（每点 2 分，

三点满分）［命题意图］考查学生对文本选材特点的分析能力。

材料分析文言文阅读部分的选材来自《资治通鉴》，主要记述了后周世宗的一些事迹。阅读此

文，可以引导学生了解历史发展，赏析历史人物，符合读史明理、学史崇德、立德树人的人才培养目标。

10．D 解析：如果“其要”与“寝食不忘”相连，“其要”就做了主语，而“寝食不忘”的动作发

出者应是“朕”，故连接不当，排除 A、C 项。如果“声教”与“未能混壹”相连，前面“吴／蜀……皆

阻”语意未完，不通，且“未能混壹”的主语不应是“声教”，而应是“吴／蜀／幽／并”，故连接不

当，排除 A、B 项。故选 D。［命题意图］考查文言文断句的能力。

11．B 解析：“古代指秋收生产”“有时也用以指秋季作物”错，应为“古代指春耕生产”，“有

时也用以指春季作物”。由原文看，“俟今冬农隙兴板筑，东作动则罢之，更俟次年……”，也可推知

是指冬季之后的春季。古语有“岁起于东，而始就耕，谓之东作”。

［命题意图］考查文言文古代文化常识的能力。

12．B 解析：“他认为解决问题的关键是收揽人才”错，王朴给出了“进贤退不肖”“恩荫诚信”

“赏功罚罪”“去奢节用”“时使薄敛”等一系列建议，“收揽人才”只是其中之一。

［命题意图］考查理解和概括内容要点的能力。

13．答案：（1）凡是有所规划建议，都符合世宗的心意，世宗因此看重王朴的度量与见识。（关键

词“规画”“称”“器识”各1 分，句意 1 分）

（2）其余民间的铜器、佛像，五十天内全部让送交官府，付给等值的钱。（关键词“悉”“输”

“直”各1 分，句意 1 分）

［命题意图］考查理解并翻译文中句子的能力。

14．答案：①趁农闲修造国都大梁，保障春耕生产不受影响。②善于听纳建议，重用正直果断的王

朴，远离精明阿谀的张美。③收缴民间铜像，智慧看待奉佛，愿为济民牺牲自己。（每点 1 分）

［命题意图］考查筛选并概括信息的能力。

参考译文：

后周世宗经常为唐僖宗广明以来中原日益缩小而愤慨，慨然萌生削平各国统一天下的志向。正好秦

州各族百姓有个到大梁进献计策请求恢复旧日大唐疆域的人，世宗认为他提得好，采纳了他的意见。后

周世宗因为大梁城中局促狭窄，夏季，四月，乙卯日，下诏拓展外城，先设立标记，等待今年冬天农闲

再兴土木，农事开始就停止，等来年再开工，以此逐渐完成。

世宗对宰相说：“朕经常思考达到大治的方略，没有得到其中的要领，睡觉吃饭都不能忘记。又自

从后唐、后晋以来，吴地、蜀地、幽州、并州都被隔断了政令教化，不能统一，应该命令左右大臣撰写

论策各一篇，朕将一一阅览。”比部郎中王朴进献策文，认为：“中原朝廷丧失吴地、蜀地、幽州、并

州，都是由于丧失了治国之道。如今一定要首先考察所以丧失土地的根本原因，然后才能知晓所以收取

失地的方法。进用贤人斥退品行不好的人，是收罗人才的办法；布施恩泽讲究信用，是团结人心的办法

奖赏功劳惩罚罪过，是鼓励大家贡献力量的办法；革除奢侈节约费用，是增加财富的办法；按时使用民

力减少赋税，是使百姓富足的办法。等到群贤毕集，政事理顺，财用充足，士民归附，然后起兵而使用

他们，千秋功业没有不成功的了！”后周世宗欣然接受。当时群臣大多墨守常规，苟且偷安，所对策略

很少有可取的，只有王朴神情峻逸、气势刚劲，有智谋能决断。凡是有所规划建议，都符合世宗的心意，

世宗因此看重王朴的度量与见识。

当初，世宗在澶州时，张美掌管州中隶属于三司的钱粮，世宗有时私下有所索求，张美千方百计为

他提供。后周太祖听说此事很生气，又恐怕伤害世宗的感情，只是调任张美为濮州马步军都虞候。张美

治理财政很精明，当时很少有人能及，所以世宗将财政收入的大权授给他。世宗征伐天下，财务用度不

致匮乏，是张美的功劳，然而想到他在澶州的作为，终究不将他当作公正忠诚的人来对待。

世宗因为朝廷长久没有铸造铜钱，而民间许多人销毁钱币做成器皿以及佛像，铜钱越来越少，九月，

丙寅朔（初一），敕令开始设立机构采集铜来铸造钱币，除了朝廷的礼器、兵器以及寺庙道观的钟磬、

钹镲、铃铎之类准许保留外，其余民间的铜器、佛像，五十天内全部让送交官府，付给等值的钱；超过

期限隐藏不交，重量在五斤以上的判死罪，不到五斤的量刑判处不同的罪。世宗对侍从大臣说：“你们

不要为毁佛而疑虑。佛用善道来教化人，假如立志行善，这就是信奉佛了。那些铜像岂是所说的佛呢！

况且我听说佛的宗旨是在于利人，即使是脑袋、眼睛也都可以舍弃布施给需要的人，倘若朕的身子可用

来普济百姓，我也是不会吝惜的。”

臣司马光曰：像周世宗，可以称得上仁爱了！不吝惜自身而爱护百姓；像周世宗，可以称得上英明

了，不为无益的东西来废弃有益的东西。

材料分析古代诗歌阅读部分选取的是唐代白居易的诗。这是唐代大诗人白居易进士及第后做的

一首清新明快、欢畅喜悦的返乡诗作。阅读此诗可让学生在共情诗人科考成功的喜悦里获得激励，激发

学生应对高考的自信心，同时借助设题考查学生理解和鉴赏古代诗歌的能力。

15．B 解析：“诗人不看重功名利禄”曲解诗意。诗人回乡向父母报喜心情很好，但表示“考中进

士也不算什么”，这是作者的自谦之词。

［命题意图］考查理解古诗词内容和鉴赏古诗词技巧的能力。

16．答案：①诗中“及第”之“喜＇和“留别”之“恨”并存，自然合理。科考及第，喜悦不言而

喻；但面对与同年的分别又难免离情依依。（2 分）②作者主要表达的是喜悦之情，离情是次要的陪衬。

诗人写十年苦读后得偿夙愿的欣慰，写回乡可以向父老报喜的荣耀，写春风得意马蹄疾的翩然归情，整

首诗萦绕着兴奋欢欣的喜气。（2 分）虽然同年相送牵动离情，但春风得意减淡了离愁别恨，欢饮微醺使

遥远的路途也不放在心上了，写离情更衬托出喜悦之情的强烈。（2 分）

［命题意图］考查对古诗词情感及谋篇布局的能力。

17．答案：（1）江山如画一时多少豪杰

（2）黄发垂髫并怡然自乐

（3）示例一：温故而知新可以为师矣

示例二：学而不思则罔思而不学则殆

示例三：吾尝终日而思矣不如须臾之所学也

示例四：君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（每空1 分）

［命题意图］考查对常见的名篇名句的识记能力。

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摘要：

省级联测2021-2022第八次考试高三语文参考答案材料分析现代文阅读I选取的是纪录片《中国》第二季的相关内容，介绍了节目的艺术性、历史性和现实性。该节目秉持“大事不虚，小事不拘”的创作原则，为严谨的纪录片插上想象的翅膀，引导观众以历史的宽阔视角思考当下，感悟具有积极现实意义的“中国精神”。本材料的命题设置能够较好地激发学生的民族自信，提升学生信息处理的能力。1．D解析：D项，由原文“让观众可以从具体的某个历史场景中纵观时代洪流”可知，不能说是“真实全面地再现”。［命题意图］考查理解并辨析文中重要信息的能力。2．D解析：A项，由材料二第五段可知，目的是有利于海外传播，吸引更多外国观众。B项，综...

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