河南省许昌高级中学2022-2023学年高一上学期线上阶段性测试语文答案和解析

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许昌高中学 2022-2023 学年上期线上阶段性测
【高一语文参考答案】
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6. D 【解析】D.文中三次写到文雯的“哭”,“文雯的眼圈忽地红了”“文雯嘤嘤地哭了起来”“
雯哭着跑到办公室”,后两次哭的原因有相同之处,都含有对寇晓丹牺牲自己利益,也促进传统京剧发
展的感动,所以 D 项里“原因完全不同”有误。
7. A 【解析】A.“主要运用动作……描写”不准确,文中对高声动作描写不多,主要应为“心理描写”
8. ①开头“晒书”的场面,交代了地方风俗,增添了小说的文化氛围。引出后文晒戏衣的情节。
(3 分,内容、结构只写一方面给 2 分,都写给 3 分)
②“晒戏衣”表现寇晓丹藏衣之丰富,足见她和父亲对京剧的挚爱。与开头“晒书”相呼应,并为下
文寇晓丹声称卖衣拍戏作铺垫
(3 分,内容、结构只写一方面给 2 分,都写给 3 分)
9. 示例一:
“卖庭院”效果更好。
①引人深思。欧•亨利式结尾,既在情理之中,又在意料之外,前文交代她要卖戏衣,与结尾的卖
庭院在情节上形成巨大反转,令人感动,引人深思。
②突出人物形象寇晓丹宁可卖掉世居的庭院,租住在郊区简陋的小屋,也不舍得卖掉戏衣更突
出她为艺术无私奉献、执著追求的传统文化的守护者形象。
③深化主题。表达了作者对这种献身京剧事业、弘扬传统文化的崇高精神的赞美之情。
示例二:
“卖戏衣”效果更好。
①结构上呼应前文。从晒戏衣,对戏衣不舍,到卖戏衣资助演出,情节自然发展,顺理成章。
②突出人物形象为了拍戏,她把父亲和自己最珍爱的戏衣都卖了突出她为弘扬传统文化无私奉献
的高大形象。
③深化主题。表达了作者对这种献身京剧事业、弘扬传统文化的崇高精神的赞美之情。
10. D
11.A 【解析】A.太祖,不是谥号,而是庙号。庙号是封建皇帝死后,在太庙立室奉祀时的名号。一般
开国的皇帝称祖,后继者称宗。 B.“唯魏种且不弃孤也”中“,副词,将。句意:只有魏种将不会背
叛我。“且战且退”中“且”,连词,又;一边……一边。句意:一边作战一边后退。D.“遂亡归吕布”中
2
的“亡”,逃亡。句意:就逃亡归附了吕布。“亡羊补牢”中的“亡”,丢失。句意:羊丢失了再去修补羊
圈。
12.B 【解析“受到当时人追捧认可”错误原文“世人未之奇”是说当时的人并不认为他异于常人。
13. (1)那个人能对他的双亲孝顺,难道不也会对君主忠诚吗!这正是我所需求的人。(4 分)
(得分点:“亲”、状语后置、“岂”、判断句,各 1 分)
(2)如果一定要是有德行(廉洁)之士然后才能任用,那么齐桓公凭什么能称霸当世!(4 分)
(得分点:“廉士”“何以“霸”各 1 分,大意 1 分)
14. ①曹操认为,有德行之士,未必能够努力上进;努力上进之士,未必都能有德行。(1 分)
②举了陈平和苏秦的例子证明(1 分)
③陈平不够敦厚却巩固了汉代大业,苏秦不够恪守信用却救助了弱小的燕国(1 分)
【参考译文】
文段一:
太祖武皇帝,是沛国谯县人,姓曹,名操,字孟德。曹公年轻时机敏警悟,有谋略,但负气仗义而放
纵不拘,不从事操行的修养和学业的研习所以当时的人并不认为他异于常人;只有梁国的桥玄、南阳的
何颙都认为他与众不同。桥玄对太祖说:“天下将要大乱,不是命世之才不能拯救能够使天下安定的人
大概就是你吧”二十岁时,曹公被推举为孝廉任郎官,又被征召授任为议郎
建安二年,张绣等人投降,不久又后悔,再次反叛。曹公和他交战,军队战败,被流箭射中,大儿子
曹昂被杀害。曹公就带领军队返回舞阴,张绣率领骑兵攻掠,曹公反击打败了他。曹公对将领们说:“我
降服张绣等人过失就在于没有立即扣押他们的人质,以致于落到这种地步。我已知道失败的原因。请
家看着,从今以后我不会再失败了。”便撤兵回到了许都。
当初,曹公举荐魏种作孝廉。兖州叛乱,曹公说:“只有魏种将不会背叛我。”等到听说魏种逃走,曹
公生气地说“只要魏种向南不逃到越地,向北不逃到胡地,我就不会饶恕你四年春天,活捉魏种
曹公说:“只因为他是个人才啊!”松开捆绑他的绳子而任用他。任命魏种为河内太守,把黄河以北地区的
事务都委托给他治理。
当初,曹公担任兖州牧,任命东平的毕谌为别驾从事。张邈发动叛乱,劫持了毕谌的母亲、弟弟、妻
子、儿女;太祖就拜别遣还毕谌,说:“你的老母亲在张邈那儿,你可以离去。”毕谌磕头向太祖表明自己
没有二心,太祖赞赏他,并为他流下眼泪。可毕谌离开之后,就逃亡归附了吕布,等到吕布被打败,毕谌
被生擒。大家都为毕谌担忧,太祖说“那个人能对他的双亲孝顺,怎会不对君主忠诚呢!这正是我所需
求的人。”封他为鲁国国相。
文段二:
建安十五年春,曹公下令说:“自古以来开国和中兴的君主,哪有不是得到有才能的人和他共同治理
国家的呢?当今天下还未平定这是特别要访求人才的最迫切的时刻如果一定要是有德行(廉洁)之士
然后才能任用那么齐桓公凭什么能称霸当世!你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才,只要有
才能就推荐出来,让我能够任用他们”建安十六年,又下令道:“有德行的人,未必能有所作为;有所作
为的人,未必就有德行。陈平难道是一个行为敦厚的人吗?苏秦难道是一个恪守信用的人吗?但是陈平
固了汉代大业苏秦救助了弱小的燕国。由此而言一个人如果有些缺点,难道就一定要抛弃而不任用吗?
各级官府要仔细考虑,弄清这一点,那么有才能的人就不致被遗漏,官员就能不荒废工作了。
15.C 【解析】C.“全词以叙事为主”错误,全词以议论为主,夹以抒情。“蜗角虚名,蝇头微利,
算来著甚干忙”,表达自己对名利的态度;“且趁闲身未老,须放我、些子疏狂。百年里,浑教是醉,三
万六千场”,表达自己对自由的追求。
16.①自叹。从“忧愁风雨,一半相妨”可以看出词人在感叹人生总是喜忧参半。而“又何须抵死,说短
论长”中也包含了词人的无奈、自嘲和自我劝慰。
②解脱“幸对”一句即景抒怀,美好的景色让词人忘却了世俗的烦恼,得到了解脱。
摘要:

1Ðí²ý¸ß¼¶中学2022-2023学年上期线上阶段性测试【高一语文参考答案】1.D【解析】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。D.“生涯规划教育的缺失导致了……”以偏概全。由材料二中“‘慢就业’火热,这背后有观念变迁等因素,但职业教育和指导也‘难逃干系’”可知,“生涯规划教育的缺失”只是其中一个因素。2.D【解析】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。D.“有了从看重、计较分数到看重专业的变化”分析错误,根据材料二第二段“很多人选择学校、专业,最看重、最计较的就是与分数‘门当户对’,最好一分都不要浪费,专业如何倒在其次——选专业靠感觉、凭印象,甚至完全依赖家长”可看出,没有提到这种变...

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