《人教版八年级上册物理【轻松备课】》专题3.4 升华和凝华（教学设计）

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★★人教新课标八年级物理上册★★ 第三章物态变化

课题第4节升华和凝华

教学目标

1．知识与技能

（1）知道升华和凝华的概念，了解升华要吸热，凝华要放热。

（2）能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。

2．过程与方法

（1）通过观察碘的升华和凝华实验，了解物质的固态和气态之间是可以相互转化的。

（2）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的含义

3．情感、态度与价值观

（1）通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象及实验的观察，激发学生学

习物理的兴趣，养成探究知识的欲望。

（2）了解水循环过程中水的三态变化，培养关心环境和节约用水的意识。

教学重点升华要吸热，凝华要放热，了解生活中的升华和凝华现象。

教学难点升华和凝华现象及对生活中的升华和凝华现象的判断。

教学准备

教师试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、烧杯、热水、多媒体等。

学生

[课前实验] 在易拉罐中装入 2/3 的冰与 1/3 的食盐混合后，大约半分钟时间，观察

其外壁和底部有什么现象发生？

教学方法探究、自主学习、合作交流、观察讨论等

课时安排 1课时

教学过程备注

一、引入新课

回顾熔化、凝固、汽化、液化，提出问题：冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸

气，这是生活中常见的现象。物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？

二、进行新课

① 学生回答课前实验现象，关于现象的产生，看看学生说些什么。

【想想做做】

② 在试管中放少量碘，塞紧盖子后放入热水中，学生观察现象；充满碘蒸气的试管从热

水中拿出，再放入凉水中，学生观察现象。

引导学生分析：易拉罐外壁和底部的霜从何而来、碘的升华和凝华现象，从而引出升华

和凝华的概念。

1、升华和凝华

升华——物质从固态直接变成气态的过程叫升华，升华吸热。

凝华——物质从气态直接变成固态的过程叫凝华，凝华吸热。

【活动】

学生结合生活经验列举生活中的升华和凝华现象。

以问题的方式，激发学生的求知欲。如：

寒冷冬季，学生在户外时，会在毛衣和衣帽上出现“白霜”，这些“白霜”是从哪里来

的？

在气温低于 0℃的户外，经过较长时间仍能把冰冻的衣服晾干，这是为什么？

……

【小知识】

（1）（干冰和人工降雨）请注意观察视频，并思考解说员在解说时所犯的明显错误？

明显错误：干冰汽化时……；温度下降到负 78.5 度。

利用干冰极易升华吸热致冷，冷藏食品、消防灭火、舞台烟雾、人工降雨。

●舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围空气中吸热，导致周围空气温度下降，空气中的水

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