【中考物理】专题21 考查科学探究七要素问题解题要领（原卷版）

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【临门一脚】2021 年中考物理三轮冲刺过关（名师堂）

专题 21 考查科学探究七要素问题解题要领

解决专题问题策略

要素一：提出问题

【考查方式】

1.根据问题情景提出问题。

2.通过对比各种现象之间的异同、关系及规律提出问题。

3.针对具体的物理现象、物理概念、物理规律等提出问题。

【技法点拨】

仔细审题,弄清研究的物理对象,分析实验过程中变化的因素,经过思维加工,进而形成一个与物理学有关的

科学问题,最后用简洁的、科学的书面语言表达出来。

【答题规则】

1.提出问题要切中题意,问题的表述要准确,一般表述为“×××与×××具有怎样的关系?”

2.提出问题质量要高一些,不能太浅。

3.所提问题要有一定的科学依据,不能无凭据。

要素二：猜想与假设

【考查方式】

1.针对问题按日常经验或事实提出猜想与假设。

2.针对问题运用经验与直觉提出猜想。

3.针对问题根据物理科学本身的思维过程建立猜想与假设:搜寻事实——归纳分析——形成猜想。

4.运用“类比法”或“逆反原理”等方法进行猜想。

【技巧点拨】

猜想与假设是根据生活经验或在观察与实验的基础上,应用科学原理,围绕探究的问题设想出的可能出现的

结果。猜想既有科学性又有推测性,是可以检测的,不是盲目猜测。

【答题规则】

1.猜想不是毫无根据的胡思乱想,猜想是应用现有的经验和知识对问题中的事实寻求可能解释的过程。

2.猜想的结果是后面制定计划的前提,不要将猜想与假设同制定计划割裂开来。

3.猜想和假设只要合乎情理即可,它可能是正确的,也可能是不正确的,有待用实验来检验。

要素三：设计实验与制订计划

【考查方式】

1.给定一组器材,要求设计完成实验步骤。

2.给定一个实验命题,要求设计一个或几个实验方案。

【技法点拨】

1.首先要弄清探究目的(即探究要解决的问题)。

2.由探究目的确定探究的基本原理及在探究过程中应采用的方法(如控制变量法、转换法、类比法、等效

替代法等)。

3.由基本原理和方法确定实验器材、设计实验步骤。

4.设计记录实验数据及现象的表格。

【答题规则】

1.要沿着猜想(假设)的方向来设计探究计划。

2.设计的步骤要具有可操作性。

3.要选取最佳方案,使实验误差最小。

4.设计表格时要注意:先明确直接测量的量和需要计算的量,确定有几列,再根据要测量几组数据确定有几

行,物理量要有单位。

要素四：进行实验与收集证据

【考查方式】

1.按照制定的计划连接实验仪器。2.读取实验数据的示数。3.把测量的实验数据填入表格。

【识记知识】

1.进行实验就是具体去实施所制订的实验计划和实验方案,是收集证据的必要过程。

2.进行实验时要按照实验的方法与步骤、实验仪器的使用方法进行规范操作。

3.实验仪器的使用要做到会连接、会读数。

4.实验数据的记录要根据实验步骤中所要测的物理量去记。

要素五：分析与论证

【考查方式】

1.已知实验现象,寻找实验原因。

2.已知实验表格或图象,寻找物理规律。

3.已知实验数据,算出需要的物理量。

【识记知识】

1.认真分析实验现象或实验数据,找出原因和结果两个因素。

2.判断原因和结果是相同还是不同,如果不同,其不同点是什么。

3.关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系,寻求数据之间的相互关系的特征。

4.用自己的语言力求客观、准确和简洁地对探究结果进行表述。

【答题规则】

1.如果实验过程中用到了控制变量法,要写明这个探究结论的前提条件。

2.若是归纳定性结论,应“由表及里,由具体到抽象,由特殊到一般,由个性到共性”进行抽象概括得出结论。

3.若是归纳定量结论,应注意从“和、差、积(反比)、商(正比)、平方”等方向寻找规律。

要素六：评估

【考查方式】

1.对实验方案的评估。

2.对进行实验、收集数据的评估。

3.对分析论证、得出结论的评估。

【识记知识】

对探究活动中的行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价,注意假设与探究结果之间的差异,能对这种差

异及引起这种差异的规律进行分析,发现和提出新的问题,能对探究过程和结果进行评估,提出改进方案的

具体方法。

【答题规则】

1.根据对结论可信度的分析,改进实验方案,使操作过程更科学合理。

2.分析误差产生的原因,并找到减小误差的办法,改进探究方案以进一步减小误差。

要素七：合作交流

【考查方式】

1.对实验方案设计合理性进行交流。

2.进行实验、收集数据是合作融洽程度的交流。

3.对分析论证、得出结论的科学性的交流。

【识记知识】

对探究活动中的合作分工行为和收集信息,以及分析论证得出结论要积极表达交流。对结果进行评估,提出

改进方案的具体方法要交流。

【答题规则】

1.对结论是否具有普遍意义提出自己的观点；

2.分析误差产生的原因,并找到减小误差的办法,改进探究方案以进一步减小误差要提出小组或者个人的建

议。

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