《七年级英语下册教学设计》51. Unit 9 What does he look like Grammar Focus

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池河中学 2017-2018 学年度第二学期教学设计
年级 七科目 英语 任课教师 邓梦婷 授课时间 5.23
课题 Unit 9
Grammar Focus 授课类型 语法
课标依据
1.理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境合作
使用。
2.了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。
3.在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。
教学
目标[来
源:学|科|网 Z|X|X|K]
知识与
技能
1.学生能正确练习运用有关人物外貌特征的词汇和句型较准确的
描述人物的外貌特征。
2.能掌握以下重点句型：[来源:学科网 ZXXK]
What does he look like? He’s really tall.
What does she look like? She has long straight hair.
He isn’t tall or short. He is of medium height.[来源:学科网]
3.掌握正确运用 have 动词和 be 动词的描述任务外貌的方法。
4.能正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简单问答。[来源:学科网]
Do they have straight or curly hair? They have curly
hair.
Is he tall or short? He isn’t tall or short. He’s of
medium height.[来源:Z_xx_k.Com]
过程与
方法
小组讨论，相互合作，通过跟读、小组交流等活动，学会简
单使用本课的目标语言，并能做到熟练转换。
情感态
度与价
值观
1) 通过描述身边同学、朋友、教师、家人的外表，增加彼此之
间的感情，培养人际交往能力，同时感受到语言使用的趣味性。
2) 学会尊重人，不以貌取人。
3）培养猜测，逻辑排序，概括与推理能力。
教学
重点
难点
教学
重点
1）辨识和运用选择疑问句。
2）准确运用 be 动词和动词 have 来描述外貌。
教学
难点
1.注意比较动词 be 动词和 have/has 动词在对人物进行描述时的
用法及汉语意思的差别。
2.多个形容词修饰一个名词时的顺序为：长短+形状+颜色
1
编号：33
教学媒体选择分析表
知识点 学习目标
媒体
类型
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
复习 巩 固知识 图片 B B 复习所学知
识5 分钟 自制
语法 总结语法 图片 E E 总结语法要
点10 分钟 自制
习题 学习运用 图片 A E 理解运用 10 分钟 自制
交际 情感态度
价值观 图片 H I 提升能力 5 分钟 下载
① 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例
验证，建立概念；D.提供示范，正确 操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思
维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总
结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概
括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲
解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他
教学过程 师生活动 设计意图
2
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