1.4楞次定律的理解与应用教案--2020-2021学年高二上学期物理教科版选修3-2

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教科版高中物理选修 3-2 第一章第四节

《楞次定律的理解》教学设计

一、设计思想

学生已经学习了楞次定律的概念，但怎样判断感应电流的方向还需要进一

步学习以及其体现的阻碍作用。而本节课通过几个实验，进一步加深对楞次定

律的理解，通过实验现象的观察，培养学生怎样用所学的知识来解释生活中的

现象。

二、教材分析

本节内容楞次定律的实例分析，是高中物理电磁感应部分的核心内容之一

也是电磁学部分的重要内容。

通过楞次定律的学习，既可以巩固前面所学的电磁感应现象和法拉第电磁

感应定律，又能为后面学习自感现象以及电磁场和电磁波打下良好的基础，因

而本节内容有着承上启下的重要作用。

通过对楞次定律的学习和应用，可以使学生掌握从复杂的电磁感应现象中

寻找出判断感应电流方向的普遍规律。因此，本节内容对培养学生运用所学知

识分析解决实际问题的能力有着至关重要的作用。

三、学情分析

高二的学生已经具备一定的思维能力，以及分析概括能力。学生通过前面

的学习已经掌握了楞次定律的基本内容，前面通过“探究感应电流的方向”熟

悉了感应电流方向的判断，为本节课的学习打下了理论基础与知识基础，学生

很容易进入学习情境。

可能出现的问题：对于楞次定律中的“阻碍”理解不够透彻，对于“来拒

去留”“增反减同”“增缩减扩”还需要进一步理解。

四、教学目标

1、知识与技能

① 能用楞次定律来解释实验现象；

② 进一步理解并掌握楞次定律的深层内容；

2、过程与方法

① 通过实验演示，使学生了解物理学的一般研究过程，观察现象，用所学

知识去解释该现象。

② 培养学生发现问题、思考问题、观察和总结的能力；

③ 培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观

① 通过‘跳环’等实验发展学生对科学的好奇心和求知欲，进而培养学生

对科学探索的兴趣；

五、教学重难点

1、重点：

① 楞次定律的内容和进一步理解；

2、难点：

① 能用楞次定律解释实验现象；深入理解楞次定律

六、教学策略

实验观察、观察提问、讨论分析、直观演示、讲解法、探究法、练习巩固

七、课前准备

1、楞次定律教案设计、教学自制课件

2、实验器材准备：磁铁，导线，线圈，铁芯，透明塑料管。

八、教学过程

（一）知识回顾

教师：“楞次定律的内容是什么？”

学生根据已有的知识会回答：“感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场

总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”。

通过与学生共同回忆前面所学的知识，回忆前面所做的实验，进一步巩固

楞次定律的知识。

老师：今天这堂课老师自制了 2个小实验，我将和同学们一起来见证一下

【板书】楞次定律实例分析

1. 先播放磁悬浮的相关视频，引发学生的思考，为什么物体能悬浮。

2. 用一个小魔术引入----吸星大法，为什么老师能够将金属环吸住，难道

是老师真的会武功吗？还是有其他原因？

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