《人教版(2019)高中物理必修第一册教案》3.1重力和弹力(第2课时）

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3.1 重力与弹力（第 1 课时）

〖教材分析〗

本节内容通过接触力和非接触力来对重力和弹力的划分来引入弹力的知识。通过

放大法让学生观察到有机玻璃和桌面的的微小形变。拓宽学生的认识，在课中加入许

多的动态图更加激发学习兴趣。本节的概念比较多，实验也多，所以整体的内容比较

多，需要精细化安排。学生对弹力有一定的认识的，但是不知道拉力、压力和支持力

与弹力之间的内在联系，也不清楚弹力的产生原因，无法理解弹力的方向是与物体形

变方向相反的专业术语。因此这节课要利用动图增加课题趣味的同时，让学生更加容

易的理解好弹力的大小方向，产生条件等知识。

〖教学目标与核心素养〗

物理观念：理解弹力产生的原因和条件；知道胡克律。

科学思维：通过体验微小形变的存在，培养学用“放大”的实验方法观察微小形

变的实验思想。

科学探究：通过实验探究，解物体的形变，从而认识弹力产生的条件。

科学态度与责任：养成用科学的质疑的态度去学习知识的习惯，善于在学习的过

程中提出问题。

〖教学重点与难点〗

重点：1、弹力有无的判断和弹力方向的判断。

2、弹力大小的计算。

3、实验设计与操作。

难点：弹力有无的判断和弹力方向的判断

〖教学方法〗

教师启发引导与实验探究相结合，并辅以问题法、演示法、归纳法、假设法等多种教

学方法。

〖教学准备〗

弹簧、多媒体课件。

〖教学过程〗

一、新课引入

课件展示推、拉、提、举的生活场景。

日常生活中的很多相互作用无论是对物体推、拉、提、举。它们都是在物体接触

时产生的力。还有就是列车的牵引，锻打工件、击球、弯弓射箭等，它们都是在物体

接触时产生的力。

通过多媒体课件动图展示：列车的牵引，锻打工件、击球、弯弓射箭。

接触力：物体与物体接触时发生的力。

教学设计说明：从自身实际出发，懂得相互联系，延伸到物体上，创设问题情境，

激发探究动机，引导学生发现问题。借机进行感恩教育。

结合前面学习的重力，发现重力是不需要和地球接触的，还有磁力也是，也就是

说力可以分为接触力和非接触力。

非接触力有重力、万有引力、磁场力、电场力；接触力主要又可以分为两类：弹

力和摩擦力。弹力又可以分为：弹簧弹力、拉力、压力、支持力。摩擦力也可以分为

静摩擦力、动摩擦力。这些在本章书我们都将会学到。

我们首先来学习的是弹力。

二、新课教学

（一）弹力

通过多媒体课件动图展示：撑杆跳高、锻打工件的场景。

形状变化，例如这位运动手里的竹竿，本来是直的在力的作用下变弯曲了，

形状改变了。还有锻打工件，在不断的敲打下工件原先是方形，后边变成圆形

的，而且在不断的敲打过程中体积也在变小了。

1、形变：物体在力的作用下的形状或体积会发生改变。

既然在力的作用下物体就会发生形变，那么我用力推墙或者牙桌子的时候怎么不

见它们发生形变啊？

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