《人教版(2019)高中物理必修第一册教案》1.2 时间 位移(第1课时）

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1.2 时间 位移(第 1 课时）
〖教材分析〗
位移和时间的概念和上节的质点、参考系一样都是为了描述物体的运动而引入的
物理量。时间和时刻我们在生活中并没有很严格的区分都是混合着来用的，但是学习
物理时就必须对其进行严格的区分，理解其中的含义。学生第一次接触位移这种有方
向和大小的物理量——矢量，通过路程和位移的区别和联系的学习，来建立矢量的概
念，矢量的大小和方向贯穿整个高中三年。
〖教学目标与核心素养〗
物理观念：能建立时间和位移的物理观念，知道时间时刻，位移位置的区别与联
系。
科学思维：严密的数学思维方法，能用坐标系来理解时间和时刻，位置和位移，
学会用图像描述运动，掌握位移时间图像。
科学探究：知道时间和位移的意义，掌握时间和位移的思想和方法。
科学态度与责任：通过时间位移的学习，要让学生了解生活和物理的关系，同时
学会用科学的思维看待事实，养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
〖教学重点与难点〗
重点：1、理解时间和时刻的概念以及它们之间的区别和联系。
2、理解位移的概念以及它与路程的区别。
难点：1、正确认识生活中的时间与时刻。
2、理解位移的概念，会用有向线段表示位移。
〖教学方法〗
教师启发引导与探究法相结合，并辅以问题法、演示法、归纳法等。
〖教学准备〗
多媒体课件。
〖教学过程〗
一、新课引入
要讨论物体的位置随时间的变化，就要涉及位置、时间等概念，如果要准确地描
述一辆行驶在北京长安街上的汽车所处的位置，你认为应该采用什么方法？你对时间
是怎么认识的？
教学设计说明：直接应用课本的问题情景导入，有图有真相。
二、新课教学
（一）时刻和时间间隔
要描述物体位置随时间的变化，首先要清楚“时间”一词的含义。大家有没有这
种感觉，时间是什么？当你没有问的时候，我很清楚的知道时间是什么，一问就不清
楚了。
1
如：1、你今天多少点离开宿舍的？2、你什么时间到教室的？3、从百合到横州要
多少时间？4、找个时间我们聊聊人生问题？里面涉及到的时间含义一样吗？生活中我
们所说的时间和物理中的时间是否一样？
是不一样的，但是哪里不一样好像又说不上来。就是感觉它不一样。
教学设计说明：通过对生活中常见现象的一连串的发问，让学生思想发生碰撞，
时间是什么，自己也蒙了，进而激发他们的求知欲望。
为了清楚的区分上边的时间概念，也是为了更好的描述物体的运动，由此我
们引入新的的物理量，时间和时刻。
1、时刻指某一瞬时，在钟表指示的一个读数对应着的某一瞬间。
也就是钟表上的读数，比如刚才你今天多少点离开宿舍的？，出门之前你看钟，
看到的是六点十分；当你回到教室的时候有看一下钟，是七点十分。那么我们说的这
两个时间，全部都是指时刻。
2、时间是时间间隔的简称，指一段持续的时间间隔。
是一个过程量与瞬间相对应。比如刚才从百合到横州要多少时间，三十分钟。
① 两个时刻的间隔表示一段时间。这是时间间隔和时刻的联系，我们准备上横州
看一下手边，到了以后再看一次手表，两者的差值那就是时间间隔了。所以
②时间的计算：末时刻减初时刻， △t=t2-t1。把刚上车的时刻称为初时刻，到达
目的后的时刻称为末时刻。
③时间的单位：国际单位制为秒（s）还有分钟（min）、小时（h），他们的转化
关系是 1h=60min，1min=60s。
④时间的测量：实验室中用停表和打点计时器来测量。时间的测量主要有两种，
我们常用的表，和我们从未接触过的打点计时器。它将伴随你高中三年。
通过多媒体课件动图展示：打点计时器的动图，增加学生的感性认识，为下文的学
习做铺垫。
课堂练习：例1：下列哪些是时刻？哪些是时间？
起床 6：00
晨跑 6：30－－6：45（15 分钟）
早餐 6：45
早读 7：15－－7：30（15 分钟）
预备7：38
第一节课 7：40－－8：20（40 分钟）
我们在某一时刻只能做一个动作，在一段时间内可 以做很
多动作，如果把每个时刻连起来那就得到了时间，把每个动作连起来，那就得到一个
录像的效果。所以我们说：时刻只能显示运动的一瞬间，好比一张照片,时间间隔能展
示运动的一个过程，好比一段录像。
通过多媒体课件动图展示：频闪相机的效果。加深理解。
教学设计说明：通过练习更加巩固所学的时间和时刻的概念，以及在生活中
2
的具体应用和两者的计算方式。
学校里，每天早上8点上课，课堂45 分钟，课件休息 10 分钟，然后继续上课，那
么在时间轴上如何表示这些时刻和时间间隔？接下来学习：时刻和时间间隔在时间轴
上的表述。
我们把学校的作息时间表搬到数轴上，看到上下课的时间在
数轴上是一个点，而一节课的时间是一段的长度，表示从上课到
下课的时间间隔。也就是前面说的末时刻减初时刻。所以，结论 ：
时刻用点表示，时间间隔用线段表示。比如八点，有个点字所以
是时刻。
我们再来深入的理解时间和时刻在数轴上的表示方法。
通过多媒体课件动 图 展示 ：
一天的开始和结束的日落图，一小时、一秒钟在数轴的动图。注意：第一天在深夜 0
时开始，在时间轴上用 0表示（不是 1）。看图发现：经过一天的时间，第一天结束，
同时第二天开始，也就是说，第一天结束的时刻同时也是第二天开始的时刻。依次类
推。第二天的结束也是第三天的开始，开始和结束是在同一位置，就行太阳下山了，
我们看见它是落日，但在世界的另一面看到的是朝阳，同样的一个太阳在相同的时间
里，能够表示不同的状态。
然后来看小时这个短一点的时间，从中午12 点开始，第一个小时开始，经过一个
小时，第一个小时结束，同时第二个小时开始。第一个小时结束的时刻同时也是第第
二个小时开始的时刻。依次类推。
秒的性质与天、小时类似。我们可选择某时刻为时间零点，第 1秒初就是第 1秒
开始的时刻，第 1秒末就是第 1秒结束的时刻，同时也是第 2秒开始的时刻。
思考：第 3秒、前3秒、第 3秒初、第 3秒末、第 2秒末如何在时间轴上表示？哪
些是指时间？哪些是指时刻？
教学设计说明：通过上面的三个例子加深时刻和时间间隔在数轴表示的理解，即
刻点，间段。还有重合的部分。
课堂练习：例2：以下各种说法中，哪些指时间？哪些指时刻？
(1)列车员说：“火车8点42 分到站，停车8分”
(2)“您这么早就来啦，等了很久吧！”
(3)“前3秒”“最后 3秒”“第 3秒末”“第 3秒内”。
分析：刻点，间段。
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