《人教版(2019)高中物理必修第一册教案》1.1 质点 参考系

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1.1 质点 参考系
〖教材分析〗
质点模型是高中物理建立的第一个物理模型，是对于刚从初中进入高中的学生来
说并不是很困难。本节课主要有两个内容质点和参考系，比以前少了一些。我们在学
习这节课时主要注意学生的感性认识，我们要提供大量的素材来加强感性认识，这样
学生才能建立理性认识。内容虽然简单，但是要详细的理解质点的条件也是要花许多
时间的，所以教学设计上注重丰富感性认识的同时也要传递知识。
〖教学目标与核心素养〗
物理观念：能建立质点和参考系的物理观念，能用物理语言科学地描述运动的相
对性,并建立辩证唯物主义的世界观。
科学思维：知道质点是一种理想化的物理模型，现实中并不存在，具有建构“理
想化的物理模型”的意识。
科学探究：掌握把物体看作质点的条件,能将特定实际情景中的物体抽象成质点，
初步掌握“科学抽象”这种研究方法。
科学态度与责任：理解物理概念的建立的过程和规律；感悟自然界的统一、和谐
美；认识到对物理现象的描述是客观的，物体的运动是相对的；感悟科学家为社会的
奉献精神。
〖教学重点与难点〗
重点：1、质点概念的建立、质点模型的条件判断。
2、明确参考系的概念及运动的关系。
难点：1、什么情况下把物体看成质点。
2、研究实际问题时如何选取参考系。
〖教学方法〗
教师启发引导教学与学生小组合作探究法相结合。
〖教学准备〗
多媒体课件。
〖教学过程〗
一、新课引入
不了解运动，就不了解自然。
——亚里士多德
这节课我就开了解我们生活的环境中的运动。
教学设计说明：借助名人名言，创设问题情境，激发探究动机，引导学生发现问
题。
二、新课教学
（一）机械运动
1
通过多媒体课件动图展示：在我们周围，到处可以看到物体在运动。树叶在摇动，
鸟儿在飞翔……就连我们脚下的地球，也在不停地自转、公转。
教学设计说明：通过对生活中常见现象的思考、讨论、交流，从而体验物理与生
活的密切联系。
请同学们思考回答：1、你感受到以上几个例子中物体的状态是什么?
答：他们都在动。
2、你是如何判断出来他们都在动的？
答：位置在变化
对学生的分析回答给予评价，并根据学生的回答进一步引出机械运动的概念。
机械运动：物体的空间位置随时间变化叫做机械运动。
它是自然界最简单最基本的运动形式。在物理学中，研究物体做机械运动的分支
叫力学。
如何描述物体的机械运动呢？
（二）物体和质点
生活中随处可见运动的物体，例如玩耍的孩童、行驶的汽车、翱翔的雄鹰……
对于这些运动的物体，我们如何准确地描述它们的运动呢？通过多媒体课件动图
画家用车后的线条表示汽车在很快运动。
问题 1、 那么 我 们 是 如
何精确地用物理语言来描述运动呢？自然界里物体的运动是多种多样的，要想详细而
准确地描述物体上各个部分的运动，是一件十分困难的事。
2
如：雄鹰在空中翱翔鹰拍打着翅膀在空中翱翔时，身体在向前运动，但它的翅膀
在向前运动的同时还在上下运动；足球在绿茵场上滚动时，它在向前运动的同时还在
转动。
描述物体运动的困难和麻烦在哪里？能不能克服这些麻烦呢？
精确地描述物体的运动困难和麻烦在于，任何物体都有一定的大小和形状，物体
各部分的运动情况一般说来并不一样。我们有时候关注物体各部分的运动，有时关注
物体的整体运动，因此如何描述物体的运动办法是：要看我们关注（研究）的问题是
什么。
我们以“雄鹰在空中翱翔”为例子进行研究。
①要“研究雄鹰是如何飞行的”的这个问
题，那么雄鹰翅膀的运动方式很重要，我们要看
它的翅膀如何振动，尾翼如何摇摆，爪子怎么放
等等，这就是我们只关注物体各部分的运动。
②要“研究雄鹰从哪里移动到了哪里”的
这个问题，那么雄鹰翅膀的运动方式就不重要了，就不必太在意它的形状，把它看成
一个点来描述就可以了。这就是我们只关注物体整体的运动。
教学设计说明：通过雄鹰这个例子来剖析，例子中既有整体的运动也有明显区别
的个体部分的运动，比较好分析，也能很好的与课本照应。为学生提供具体生动的感
性材料，增强感性认识的同时，使得学生发生认知冲突，萌发探索、发现新知的欲望。
所以如何精确地用物理语言来描述运动呢，有两个步骤：①要看我们研究的问题
是什么。是物体的部分呢，还是整体；②把我们要研究的物体看成一个“点”。
问题 2、物体能不能看成一个“点”到底要满足怎么样的条件？
下面我们来分析一些具体的实例，看看什么样的问题可以物体看成一个点，什么
样的问题不能把物体看成一个点。
我们以地球为例子进行研究分析。
通过多媒体课件动图展示：人类居住的地球自转和绕太阳公转以及旅行者一号远
离地球，地球逐渐变小成为一个点的过程。
地球自转时，它就在我们脚下，我们就是要研究他的转
动方向大小等，是不能看成一个点的。而公转因为距离够远，在研究地球公转引起的
位置变化问题时，由地球的大小引起的运动差异很小，因此，可以忽略地球的大小和
形状而把它视为点。远离地球就可以很好的阐述这个知识了，地球越来越来远，看到
的也就越来越小，它的形状大小都可以忽略掉了。所以大的物体也可以看成点。
3
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