黑龙江省鹤岗市第一中学2022-2023学年高二上学期10月月考语文解析

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语文试题答案

一、现代文阅读（33 分）

（一）实用类文本阅读（本题共 4小题，15 分）

1. A（强加因果）

2. C（A “错在并以大量节候主题中国抽象画作为旨归”，作画本身并非目的；B “错在都从生态美

”学角度，这些人分属不同领域，认知的角度不同；D 援引作者论述佐证自己观点，只能体现理

“ ”性，且兼具理性和感性是原文特点。）

3. D（七十二候是针对自然对象总结出的节气演变的规律，“苏文”指

苏东坡的文章，这是宋代流传的谚语，句中“生”是生疏，“熟”是熟

练，指“作文言辞，只要按照苏文体例、文风，在社会上就比较吃得

开。”）

4. 二十四届与二十四节气巧妙勾联，为世界提供了认识中国、读懂中国

的一个独特视角；倒计时形式充满哲思，体现冬去春来、欣欣向荣的诗

意和浪漫；立春是好兆头，隐喻共迎新春、积极向上、一起向未来的乐

观精神；历经“小寒”“大寒”终于“立春”，彰显生命不息的生命美

学理念；普及节气物候知识，让世界领略中国古老历法这一优秀传统文

化的独特魅力及当代价值。（每点 2 分，任意 3 点即可。）

（二）文学类文本阅读（本题共 4 小题，18 分）

5.D 解析：“都存在选择性失明与选择性放大的特征”理解错误。“选择性放大”不是二者的共同点。

原文说青年阶段会把可心如意的加倍放大，老年阶段只是把记忆中大量痛苦、尴尬的内容筛选掉，留

下温馨蔼然的部分；这并不意味着老年阶段放大了美好。后文提到中年阶段尚有足够的生命力来承受

令他倍感失望的现实情形，因此他能看到本真、原貌、对立迥异的存在，而不需要放大美好，进一步

证明了此点。

6.C “主要是为了凸显文章的‘诗性’特征”错。文章引用屈原、李白等人诗句，主要是为了阐释

“古人对时光流逝的感慨更有力度”。

7.(1)“轻拢慢拨”，是运用演奏曲子的指法来比喻中年之前(青年阶段)悠闲、舒缓的人生状态；

(2)“急管繁弦”，是运用曲子演奏的紧凑、繁复阶段来比喻进入中年紧张、繁杂的心理感受。

8.(1)丢掉幻想，直面现实。用足够的生命力来承受现实的失望、无奈；(2)把握人生意义。能平静认

可和接受生命境况，显示自己的尊严和力量；(3)竭力拼搏。秉持自己的原则，不就此舍弃，竭尽全力，

拼最后一把。

二、古代诗文阅读（34 分）

（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19分）

9. D（正确标点为：忠贤怒，矫旨谯责。海内方用师，将帅悉贿进，职方尤冗秽。维琏素清严，

请寄皆绝，因极论债帅之弊，讥切中官、大臣。）

详解：矫旨，假托帝王诏命。谯责，谴责;责问。请寄，请托。先对比选项，再调动积累，联系上

下文。

10.B（中国古代地理上以东为左。）详解：江左，江东。

11.B “ ”（原文为以南星不先咨己，大怒，共诟谇维琏，意为言官怨恨赵南星不与他们商议，进而

辱骂邹维琏。）

“ ”详解：另外，交章力攻邹维琏调考功之后。注意人名，注意时间，注意扣字眼。

12.（10分）

（1）邹维琏想离职也不行，诏令他留任治事。于是他严格考核官员评语，毫不宽容。

[5“ ” “ ” “ ”分；去（离职）、视事（治事，办公）、假借（宽容，宽恕）三处各 1 分，大意 2 分。]

（2）恰好当权的温体仁等平素就忌恨邹维琏，而在京城当官的福建人也在朝廷上肆意诽谤他，

（邹维琏）最终因此被免职。

[5“ ” “ ” “ ” ……分；雅（平素，一向）、宦（做官，当官）、坐（因为，因获罪）三处各 1 分，大意

2 分。]

（二）诗歌鉴赏（7分）

13.C “ ”也描写了当时凄风苦雨的社会环境不当，只是途中所见。

14. ① 首联写远征情景，表达了诗人面对战乱

的

迷惘心情。②颔联写送别场景，表达了诗人离别时的

忧伤和自身的无奈孤寂的心情。③颈联写路途所见情景，通过环境描写衬托出诗人凄凉的心情。④尾

联直抒胸臆，表达对亲朋的思念之情（或：对古人惜别之情的感慨）。

（三）名句默写（8 分）

15. （1）其志洁，故其称物芳

（2）一日克己复礼，天下归仁焉

（3）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本

（4）自伐者无功，自矜者不长

三、课内文言知识（6分)

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