黑龙江省哈尔滨市第三中学2022届高三下学期阶段检测 语文答案

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2022 年哈三中高三阶段检测 语文 答案
1.【答案】C。（C 项，“文学观念也就开始发生变化”表述错误，依据原文内容，“中国古代文学观念
虽发端于‘观乎天文’”，在西周初年，“实现了从‘观乎天文’到‘观乎人文’的视角转换”，而后
在春秋时期，“文学观念也发生着急剧变化”，综合上述信息，文学观念在西周初年就开始发生变
化。）
2.【答案】B。（此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。B 项，“对中国古代文明进行了反思”无
中生有。根据原文内容，文章并没有对中国古代文明进行反思，文章的重点是客观论述“天文”“人
文”两个文学观念的发展、变化过程。）
3.【答案】C。（A 项，对上古“天文”之学进行描述的并非现代考古学和文献学，而是中国古代文学理
论家们。B 项，根据原文内容，创造着中国文学艺术的表现形式的应是“民鉴”制度，而史鉴意识是否起
到了丰富文学艺术表现形式的作用，在文中无法判断。D 项中，中国的文学创作和文学欣赏活动在“诗”
这种文学形式产生前已存在并发展，“诗”这种文学形式并非春秋后期才产生。）
4.【答案】C。（C 项概括不全，“老国货重出江湖、推陈出新和新锐品牌另辟蹊径、标新立异”只是对
“新国潮”的“新”作出的解释。）
5.【答案】C。（A 项以偏概全，国潮之风并非偶然的原因有很多，如也是我国经济发展、消费升级的必
然结果；B 项“这是文化不够自信的一种表现”错；D 项曲解文意，原文是“质量永远是任何产品的生命
线”。）
6.【答案】①严把质量关，用过硬产品打造核心竞争力。②做好创新，领风气之先，注重品牌延伸，拓
展经营领域，增强消费者体验价值。③弘扬优秀传统，诠释民族经典，彰显文化底蕴。④融合文化、科
技、制造和市场等各个方面。
7．【答案】D。【分析】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。D 项，“在其他地方不容易
传唱”说法错误。曲解文意，原文“一支短小的地方性山歌，能让很多人爱听，很多人为它动情，大江
南北来传唱，不是一件容易的事，更不是一件平常的事”，是肯定《沂蒙山小调》在大江南北传唱。故
选D。
8．【答案】①天蒙山各种石头的无声的飞歌、林鹿水流的欢快的飞歌；②天蒙山白石屋村邻里和谐、旅
游兴旺的的飞歌；③咏唱沂蒙风物，让人心暖动情、襟怀高旷的《沂蒙山小调》；④表现沂蒙山人民心
声、鲁南地区的历史与现实的飞歌；⑤抗大分校转战各地的历史飞歌。
【分析】本题考查对作品内容的理解概括的能力。概括作品内容的题目需要根据题干要求找到相应答题
区间，根据关键语句的提示概括出相应内容。本题题干“文章以‘天蒙山飞歌’为题，作者在天蒙山听
到哪些有声与无声的‘飞歌’？请结合全文加以分析概括”，结合“石质苍硬峭厉，石身横斜偃仰。有
它们在，山势便极奇峻”“林麓之间，有个小村子。村前一道沟，流着浅浅的水。逢着小雪节气，出涧
的水半枯。若在夏秋时令，它定该欢快地奔淌，一条银白带子拖在沟谷里”分析可知，作者在天蒙山听
到天蒙山各种石头的无声的飞歌、林鹿水流的欢快的飞歌；结合“白石屋的庄户人家，蔬落的村屋，门
庭高低相依，中间皆由石板铺成的阶径连着。过去的日子里，你若有刚出锅的饭菜，惦着送给邻人尝尝，
吱地一响推开半掩的栅门，就可从自家灶间跨入街坊的当院”“时下，村子里不住人，腾出老房子迎来
络绎不绝的山外客。当然要有一番营构，留住原味的风俗。进了几间屋，不改旧摆设，尽是沂蒙山乡的
家什”分析可知，作者在天蒙山听到天蒙山白石屋村邻里和谐、旅游兴旺的的飞歌；结合“一阵歌声，
冷不防冲出来。歌声很亮，尤其头一句。这《沂蒙山小调》恰是这样”分析可知，作者在天蒙山听到咏
唱沂蒙风物，让人心暖动情、襟怀高旷的《沂蒙山小调》；结合“这首歌虽然是小调，呈现的气象却是
大的。这是表现沂蒙山人民心声的歌曲。从这歌声里，我真切地听出了鲁南地区的历史与现实”分析可
知，作者在天蒙山听到表现沂蒙山人民心声、鲁南地区的历史与现实的飞歌。结合“木桌上摆着书箧、
妆镜、煤油灯和针线笸箩。屋子里，空气安静，我却仿佛听见活泼的笑声，笑声中，满是战斗岁月里青
春昂扬的意气”分析可知，作者在天蒙山听到抗大分校转战各地的历史飞歌。
9．①正侧结合，表现了女子唱《沂蒙山小调》的清亮动人（或答侧面描写，以我们听到歌声后的感受侧
面突出女子歌声的动人魅力）；②运用夸张修辞，“声音响到云里去”以夸张手法突出女子歌声的嘹亮
和穿透力；③运用比拟修辞，“满脑的想象在歌声中飞”以比拟手法化抽象为具体，生动形象地表达了
女子歌声的魅力，带给人无尽的想象。④呼应标题，也呼应了前文“一阵歌声，冷不防冲出来”，使文
章结构严谨；⑤用清亮动人的歌声暗示了歌咏沂蒙风物、人民生活、光荣历史的主题；⑥用清亮动人的
歌声收束全篇，增强了抒情性，给读者留下想象空间。（每点 2 分，答出三点即得 6 分）
【分析】本题考查赏析段落作用的能力。分析语段的作用的题目，首先明确语段的内容，然后从结构和
内容的角度分析，结构上注意伏笔、照应、铺垫等，内容注意主旨的体现，和其它语段的关系。还要注
意语段所处的位置，如开头注意铺垫、引起下文、统领全文、奠定情感基调、引起阅读兴趣等，中间注
意承上启下，结尾注意点明深化主旨等，此题是文章的最后两段，首先明确手法，第 段，正面描写与⑮
侧面描写相结合，“她嗓子放得开，声音响到云里去”正面描写女子的嗓音，“直唱得我们屏住呼吸，
满脑的想象在歌声中飞”是侧面描写，正侧结合表现了女子唱《沂蒙山小调》的清亮动人；呼应标题，
也呼应了前文“一阵歌声，冷不防冲出来”“这一刻，我的脑子空了，只剩下歌声。在别的地方，也能
听见这首歌，可是只有在这儿听它，才够味儿”，使文章结构严谨；结合“这首调子拉得很长的歌，先
前的咏唱对象很单纯，是沂蒙风物。清亮的音调映出明秀的景色，听着听着，好像有一朵美丽的云从心
底悠悠地浮升。后来又添了新的唱词，有了新的涵义”“这首歌虽然是小调，呈现的气象却是大的。这
是表现沂蒙山人民心声的歌曲。从这歌声里，我真切地听出了鲁南地区的历史与现实”分析可知，“清
亮动人的歌声”，暗示了对沂蒙风物、人民生活、光荣历史的主题的歌咏。此外，用清亮动人的歌声收
束全篇，更增强了文章的抒情性，给读者留下想象空间。
10.【答案】D。（正确标点为：上谕杨士奇曰：“百姓不蒙福者，由守令匪人；守令匪人，由学校失
教。自今宜严试之。五经四书义，不在文辞之工拙，但取其明理者。……”）
11.【答案】A。（“吏胥”为掌管簿书案牍的小吏。）
12.【答案】C。（马骐是假托仁宗诏令寻求办金珠的差事，而非内阁主张，仁宗的话也是为自己辩白
而非责备内阁。）
13．（1）田诚任职清廉能干，九年来对百姓安抚体恤，任职期限已满，当地百姓赴京都请求留用他
于是有了这个任命。（5 分；“抚字”：抚育、体恤、爱护，能表达出爱民之意即可；考满：考核期
满，任职期满；“诣阙”：到朝廷，赴京都。三处各1 分，大意 2 分。）
（2）我的心意，如果能推及百姓给他们带去好处，即使国库的储蓄也不顾惜，更何况山林川泽
的收益！（5 分；“苟”：如果，假如；虽：即使、纵然；吝：顾惜、吝惜、吝啬。三处各1 分，大
意 2 分。）
注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关键词”翻译从严。
【参考译文】：
仁宗认为山林川泽，都应该与百姓共享，命令自居庸关以东，到与天寿山相接的区域，禁止砍柴
刈草，其他地方都解除禁令。工部奏请修造军械，请求向百姓征收布漆，（仁宗）下令官府拨款购买
布漆。仁宗说：“过去的土赋，根据当地物产来定，不强征当地不出产的品类。近年如丹漆、石青之
类，主管官吏不去调查物产之地，一概下达郡县（向百姓）征敛，官吏趁机行奸作恶。这些全都禁
止。”提拔灵璧县丞田诚担任州判官，仍然辅助办理灵璧县政事。田诚任职清廉能干，九年来对百姓
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