专题18 小说阅读（解析版）

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专题 18 小说阅读

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1．（2020·上海·八年级期末）阅读下文，完成小题。

心远地自偏

①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的

商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头

安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。

②看他一张黝黑的面庞，一副结实的肩膀，一双粗糙的大手，就知道他是地地道道的农民。若是硬要

找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的

书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬！《陶渊明集》？你一位菜农，

不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文？是精神出了问题，还是在虚伪扮酷？

③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给

他贴上“虚伪”的标签。

④直到我们又一次相遇——

⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，

我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块

空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人！他又要干什么？

⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我走上前，

只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水

痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏”几行大字，个个遒劲有力，恢宏大气。

我这才明白，原来他在练字呀！原来他读书不是在扮酷呀！原来我完全想错了呀！

⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林

拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。

⑧第二天，我去了菜市场。菜场一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩

手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，

在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的

暖阳，明媚了整个世界……

⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜

卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书

法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙；屋内，墨

香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨

已忘言。”他憨笑着说：“送给你！”

⑩我恍然，种菜卖菜，为的是生存；读书练字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养了他的性

情，给了他“心远地自偏”的定力。

1．本文记叙了年轻菜农的三件事，请简要概括。

（1）__________________________________

（2）__________________________________

（3）__________________________________

2．简要分析第①段划线句在文中的作用。

3．第⑥段划线处运用了________的修辞方法，其表达效果是__________________________________。

4．下列对本文的分析，不正确的一项是（）。

A．从第⑦段文字可看出，“我”是一个懂得自省的人。

B．写“我”对年轻菜农态度变化，突出他的可贵品质。

C．写年轻菜农身边众人的表现，突出他们内心的浮躁。

D．第⑨段的各种描写，正可谓“陋室不陋，惟他德馨”。

5．简要分析本文标题“心远地自偏”在文中的妙处。

【答案】1．（1）年轻菜农在喧闹的菜市场中看《陶渊明集》。

（2）年轻菜农在广场上练字。

（3）年轻菜农在家里写了一幅书法作品，作为回赠我的礼物。

2．①开篇点明年轻菜农不顾身边喧闹，埋头读书的情景。②年轻菜农的表现与身边人们的喧闹形成对比，

表现他热爱读书。③制造悬念，引起读者阅读兴趣。④引出下文我误会他等内容。（铺垫亦可）⑤与文章

标题呼应。（答任意三点即可）

3．排比强调了年轻菜农热爱读书的真实性，表达了“我”惊讶、愧疚之情。

4．C

5．①题目是本文的线索；②题目揭示了文章年轻菜农热爱读书写字的内容；③表现年轻菜农内心宁静高

远，对书本、知识的虔诚和敬意；④题目富有诗意，引起读者阅读兴趣。（答任意三点即可）

【解析】1．考查对故事情节的梳理概括。首先通读短文，了解主要内容和段落层次，抓住关键句提炼概

括。根据记叙文六要素概括主要内容，答题模式：人物+事情的起因、经过、结果。第①--③ 段为一层，

“而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的

书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。”“我俯身看了看书名：嗬！《陶渊明集》”

“每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上‘虚伪’的标签。”概括为：年轻的菜农在一堆蔬菜前，看《陶

渊明集》，我认为他很“虚伪”。第④--⑦ 段为一层，“我这才明白，原来他在练字呀！原来他读书不是

在扮酷呀！原来我完全想错了呀！”“找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他——就算是

表达我的歉意与敬意。”概括为：年轻的菜农在练字，我送给他西安碑林拓本以表歉意与敬意。第⑧-⑨

段为一层，“他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。”“他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙

上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水

马龙；屋内，墨香四溢。”“提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：‘此中有真意，欲辨已忘

言。’”他憨笑着说：‘送给你！’”概括为：年轻的菜农的出租屋墨香四溢，回赠我一幅书法作品。

2．考查重点句的作用。句子在开头的作用一般有以下几种：引起下文；交待故事发生的背景（时间、地

点、天气环境等）；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。点明中心等。结合全文

内容，这句话开篇记叙年轻菜农不顾身边喧闹，埋头读书的情景，制造悬念，引起读者阅读兴趣。引起下

文，为下文我误会菜农虚伪做铺垫，推动故事情节发展。

3．考查句子赏析。本题要求从修辞角度赏析。答题模式：方法（修辞手法）+规范化（生动、形象、细腻、

强调、突出等） +具体化（写出了…内容、心理）+表达效果（感情、性格、主题等）。“我这才明白，

原来他在练字呀！原来他读书不是在扮酷呀！原来我完全想错了呀！”这句中“原来……原来……原来…

…”构成排比句式，增强语气，强调了年轻菜农热爱读书是真实的，表达了“我”惊讶、愧疚之情以及对

年轻菜农的敬意。

4．考查对文章内容的正确理解。第⑧段“菜场一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边

的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。”“难得

能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。”写年轻菜农身边众人的表现与

年轻菜农形成对比，衬托年轻菜农能在喧闹中，“在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁

静。”故 C 错误。

5．本题考查标题的理解。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿

全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手

法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。“心远地自

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