【学霸课堂笔记】语文六年级上册 语文园地二 部编版

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部编版语文六年级上册
第二单元 语文园地
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激烈战斗、开国大典中
的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如，《开国大典》
写
阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，
又注意通过细节展现各个方阵的风采，这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄
严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色。
平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是
怎样写场面的？和同学交流。
【交流点拨】
首先，回忆我们在学习和阅读中读到过的场面描写的段落，分析作者的描
写有什么特点。
然后，在小组内进行交流，谈谈自已的体会。各个小组选取有代表性的段
落，全班交流。
最后，交流完毕后可以有针对性地进行有关场面描写的习作训练，并请老
师指导。
【交流范例】
学生甲：在平时的阅读中，我也读到过这样的场面描写。如《虎门销烟》
一文中，“1839 年6月3日，天刚蒙蒙亮，广州城里就沸腾了。人们纷纷拥
上街头，老爷爷笑嘻嘻地捋着胡子，小伙子兴奋地挥着拳头，孩子们在人群里
钻来钻去，大声地喊：“要销毁洋鬼子的大烟了，快去虎门滩看哪！＇”第一
句话是对场面的整体概括，第二句话分别选取了老爷爷、小伙子和孩子们的表
现进行细致描写。
学生乙：我在自己的习作中也尝试着用过场面描写：“砰！”一声发令枪
响，运动会中最紧张的一个项目－百米决赛开始了。6名小运动员像 6支离弦
的箭，从起跑线上冲出去。“加油！加油！”“张小红，加油！”“王莉，加
油！”……在操场四周观看的同学们挥舞着拳头，为运动员们呐喊助威。发令
枪一响。我的双眼就紧紧盯住那位穿一身红色运动衣的运动员。她叫李莹，是
我们班有名的短跑“健将”。你看她，快速地摆动双臂，两腿生风，一开始就
处于领先地位。我和我们
班的同学高兴地扯着嗓子高喊：“李莹，加油！李莹，加油！”……
学生丙：我的很多习作中也使用了场面描写，我通常也会用到点面结合的
方法，这样既能让人感受到总体情况，又能体会到具体细节，会让读者对所写
的内容有身临其境的感觉。比如我曾经写过一篇关于运动会的习作，就是先描
写了整个操场的布置和竞赛的整体情况，然后单独描写了田赛和径赛中个别项
目和个别选手的参赛情况，这样能让人一下子就感受到运动会赛场的热烈和令
人激动的氛围。
【课堂达标】
1.课文《狼牙山五壮士》的第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位
战士，这叫作点面结合的写作方法。请仿照这种写法，写一个你熟悉的活动场
景。
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