2.y+z小说阅读讲义(教师逐字稿)
小说阅读讲义(教师逐字稿)
课程简介:即 PPT(第 1 页):hello 同学,本节课我们主要学习
1、小说的知识树构建;2、如何运用知识树做小说阅读。在总论中我
们说过,现代文阅读包括实用类的和文学类的,而文学类又包括散文
阅读和小说阅读,中高考都是看命题人心情随机出。很多同学说,小
说我平时也爱看呀,怎么一考试小说阅读我就看不懂?有这个问题的
不在少数,我们今天就来解决。
PPT(第 2 页):先来了解一下小说专题的知识特点。
1、“整体化”。小说阅读的知识点确实零散,但是有办法化零为整。
好比桌子上一堆杂七杂八的东西,我们用收纳盒给它归置一起一样,
小说的收纳盒就是我们说的小说三要素:人物、情节、环境,不管多
乱多复杂,我们用三要素一整理就一目了然了。
2、“可视化”。喜欢玩 vr 的小朋友应该会知道啥叫“可视化”,就是
数据转化成图像,很炫酷。那我们这里是说知识点也可以转化成图像,
学完这个专题后我们的脑海中要有一幅小说知识点的思维导图,一看
到题就立刻能反映并提取相应的板块。
3、“程式化”。别看小说花样多,其实都是套路。那么对于套路,我
们只能以套路来应对套路。解释一下,小说出题的套路就是说题型都
比较类似,因为万变不离其宗,小说是知识点根本就超不出那三要素。
那我们的套路就是在知识树的基础上整理出来的答题公式。其实只要
把知识树画清楚了,站在知识树的顶端往下看,知识点也就清楚了。
PPT(第 3 页):现在我们正式进入小说知识。先认识一下小说的本质,
依然要回到那个文体意识的问题上,因为有些人他确实傻傻分不清,
答题时非常的呆萌,文学类阅读把说明方法都写上来了,让老师阅卷
的时候哭笑不得。从文学体裁来说,小说、散文、诗歌和戏剧,这里
重点区分小说和散文。要明确的一点是小说是塑造人物形象反映社会
生活的文体,而散文是通过叙事记人写景来抒发作者感情的文体,这
就是它俩的根本区别。看看我们举的例子是不是这样,举鲁迅的作品
吧,散文学的最多,写人的《藤野先生》,叙事的《从百草园到三味
书屋》,写景的《雪》,都是在抒发作者不同的情感。再看看小说《孔
乙己》《阿 Q 正传》,塑造典型人物,反映特定时期的社会生活,是这
样吧?关于小说的定义,这个非常有用,最好能记一下,不光记在知
识树上,还要记在你的脑子里:小说是以塑造人物形象为中心,通过
完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文体。
PPT(第 4 页):接下来,让我们来看看小说阅读的题目到底都在考些
什么。其实就是把小说定义搬了一遍。既然以塑造人物形象为中心,
那就考考你,塑造了什么样的人物形象?怎么塑造的?有什么典型意
义?再有,小说要有完整的故事情节,那就概括一下,顺便说说某个
情节有什么作用。小说还要有环境描写,那就要说说环境描写的作用。
最后,既然小说反映社会生活,那就要你说说看反映了什么样的社会
生活?反正就是这些,因为这些问题就能反应出你读没读懂一篇小说。
PPT(第 5 页):明确了以上问题之后我们就可以开始构建小说的知识
体系树啦,并且可以利用知识树来解决经典例题,学到现在了,你也
应该发现知识树是真的有点东西,它能把知识体系化、模块化,更符
合我们的认知和学习规律。
PPT(第 6、7 页):先来把知识树构建好吧。
PPT(第 8-9 页):这是小说知识树总图。总体上分为小说三要素和题
型突破两块。小说三要素是整张图的基础,要求是闭着眼睛都要能写
出来。三要素怎么记,建议是结合具体文学作品。比如《西游记》《水
浒传》《后楼梦》等必读的名著,选一两个片段,学霸在课上带领学
生总结人物、情境、环境三要素。结合具体作品探讨,小说以什么为
中心?小说给我们留下印象最深刻的是什么?
首先是作者塑造的人物形象。联系文学经典人物形象,比如鲁智
深、孙悟空、林黛玉,说一说他们各自是什么样的形象,再来看看作
者是如何塑造的:
——肖像描写
但见头裹芝麻罗万字顶头巾,脑后两个太原府纽丝金环,上穿一领鹦哥绿纻
丝战袍,腰系一条文武双股鸦青绦,足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。生得面圆耳大,
鼻直口方,腮边一部落腮胡须。身长八尺,腰阔十围。
黄发金箍,金睛火眼;身穿锦布直裰,腰系虎皮裙;手拿一条儿金箍铁棒,
足踏一双麂皮靴;毛脸雷公嘴,朔腮别土星,查耳额颅阔,獠牙向外生。
两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。
泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。
——动作、语言描写
郑屠右手拿刀,左手便来要揪鲁达;被这鲁提辖就势按住左手,赶将入去,
望小腹上只一脚,腾地倒在当街上。鲁达再入一步,踏住胸脯,提着醋钵儿大小
拳头,看着这郑屠道:“酒家始投老种经略相公,做到关西五路廉访使,也不枉
了叫做“郑关西!”
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