河南省实验中学2022届高三上学期期中考试 语文 含解析

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河南省实验中学 2021——2022 学年上期期中试卷高三语文
（时间：150 分钟，满分：150 分）
一、现代文阅读（35 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
地理环境、区域差异、族群分布、文化区隔等对于文学活动有不同的影响。这些影响，
最终将反映到作家个性、作品风格、文学思潮、文学流派、族群特征、区域传承等各种具
体的文学现象上来。刘勰在《文心雕龙》中谈到北方《诗经》和南国《楚辞》的不同文风，
认为前者“辞约而旨丰”，后者“瑰诡而惠巧”。法国丹纳的《艺术哲学》明确地将地理
环境、种族与时代并列为文学生成“三要素”。
关于文化地理差异带给文学创作的功能性影响，德国哲学家黑格尔曾做过阐述。他说：
“自然环境决定着一个民族最初的也是最基本的审美习惯，这种习惯一旦养成，就像人的
皮肤一样，长久地保持下来并渗透到人们精神的各个领域。”事实正是如此，地理环境以
及据此而来的综合性人文氛围，不仅影响到区域习俗、文化传统、作家性格等，而且还会
作用于文学文本的传播路径和接受方式，而这一切都将以文学作品的题材、主题、语言、
文体、风格诸层面的综合指数为核心。四川乐山依山抱水的开阔环境造就了郭沫若豪放不
羁的性格特征，凤凰封闭唯美的自然环境塑造了沈从文敏感柔弱的个性心理。
地理区隔所造成的重要文化差异的表征之一，便是语际交往中的非对称性。语际交往
实际上指的是不同语种之间的跨文化交往，其中自然包含了不同区域、不同语种间的文学
对话。语际交往过程中的非对称原理主要包括两层含义：一是语际交往中暂时处于强势地
位的语种对相对弱势语种的强迫性渗透，二是不同语种之间相互翻译或转译的非饱和性和
不完满性。文学语际交往中存在着“语言霸权”问题，比如西方的主流语种——英语对包
括汉语在内的其他语种的霸权。我们有理由预期，英语霸权地位还将持续下去，据此进行
的关于文学本质的种种讨论也会受到英语表达惯性的牵制。
造成语际之间文化交往不对称的主要原因有三个。第一是经济原因。一般而言，经济
实力强大或较强的国家、民族或地区的主流语种文学在文化交往中常常处于主导地位。这
种“财大气粗”的交往原则的文化效应古今皆然。第二是政治原因。说到底，政治影响力
仍以经济增长力为基础。经济发展了，政治强大了，说话的分量自然就加重了。从这个意
义上说，一种语言的广谱性常常成为政治地位的象征符号。第三是文化原因。语言和文化
密切相关，准确地说，所有语种的语言都是文化的产物。
跨语际交往通常隐含着跨文化对话机制的“异地原理”。犹如巴赫金所言：“在文化
方面，异地是理解最有力的手段。只有通过另一种文化的视点，一种外国文化才能完整地、
深刻地表现出来。”同时，他认为，任何一种语言都不可能被绝对翻译，文学语言尤其如
此。法国的舍普等人则认为，文学语言的翻译未必要追求绝对性，不饱和翻译或许正是语
言艺术交往互动的诗意所在。他明确指出：“文化有一种珍贵的无法磨灭的诗意的东西，
即区域性的东西。技术相反，某些技术语言是世界性的语言。技术与文化的不一致，造成
了一种紧张状态。”这种可译又不可全译的文化征候，在语言论转向之后或许会变得更加
突出，并可能由此加剧全球化时代文学语际交往的挑战性。
（摘编自龚举善《文学本质多向生成论》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 作家个性、作品风格、文学思潮、文学流派、族群特征、区域传承等各种具体的文学现
象是由其所处的地域差异决定的。
B. 研究一部文学作品的题材、主题、语言、文体、风格诸层面的综合指数，可以发现其背
后的地理环境以及综合性人文氛围。
C. 四川乐山依山抱水的开阔环境和凤凰封闭唯美的自然环境分别影响了郭沫若和沈从文，
而前者的作品比后者的作品风格更鲜明。
D. 不同语种之间相互翻译或转译具有非饱和性和不完满性，即可译又不可全译的文化征候，
在全球化时代将逐渐消失。
2. 下列对原文的论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段列举中国刘勰和法国丹纳 著作观点，论证地理环境、区域差异、族群分布
等对文学活动的不同影响。
B. 文章第二段引用德国哲学家黑格尔的相关言论，论证地理差异给文学创作的功能性带来
的正面和负面影响。
C. 文章第四段论述造成语际之间文化交往不对称的主要原因，是按经济、政治、文化的顺
序进行的，论证结构严谨。
D. 文章先指出文化地理差异给文学创作带来的影响，接着从语际交往中的非对称性进行论
证，把论证逐步推向深入。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 关于文学本质的各种观点会受到英语表达惯性的影响，这个影响在短时间内难以消除，
这与英语作为西方主流语种的霸权地位有关。
B. 一个地域的经济、政治、文化三要素，影响这个地域的主流语种在文化交往中的地位，
这造成了语际之间文化交往的不对称。
C. 异地是理解一种文化的最有力的手段，一种文化只有找到最能解释自己的另一种文化，
才能完整地、深刻地表现出来。
D. 法国的舍普等人认为，如果一味地追求文学语言的翻译的绝对性，可能会破坏文化中一
种珍贵的无法磨灭的诗意的东西。
【答案】1. B 2. B 3. C
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，
的
然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“下列关于原
文内容的理解和分析，正确的一项是”，
A项，“是由其所处的地域差异决定的”表述过于绝对化，除了“地域差异”，地理环境、
族群分布、文化区隔等也会影响作家的创作个性、作品风格等各种具体的文学现象；
C项，“而前者的作品比后者的作品风格更鲜明”错误，原文只是陈述了两种作品不同的
风格，并没有比较他们的作品风格；
D项，“在全球化时代将逐渐消失”说法错误。相关信息在文章最后一段的最后，原文说
“这种可译又不可全译的文化征候，在语言论转向之后或许会变得更加突出，并可能由此
加剧全球化时代文学语际交往的挑战性”。
故选 B。
【2题详解】
此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分
论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据
证明的是什么观点和论证的方法。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与
论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“下列对
原文的论证的相关分析，不正确的一项”，
B项，“正面和负面影响”错误，文章只是客观阐述某种观点，并没有说正面和负面。
故选 B。
【3题详解】
本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并分析概括作者在文中的观点态度的能
力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的
一项是”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语
句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释
的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入
原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，
C项，“一种文化只有找到最能解释自己的另一种文化，才能完整地、深刻地表现出来”
曲解文意。原文是“只有通过另一种文化的视点，一种外国文化才能完整地、深刻地表现
出来”。
故选 C。
【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文
有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。
那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主
要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方
面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东
拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了
哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面
这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；
范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、
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