部编版七年级下册语文记叙文阅读专题三 《 过渡、伏笔与照应》3.参考答案

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专题三
训练 15
1、依次保留：单薄、卑微、微薄 不是……而是 2、尤其：特别；开拓：开辟；决断：决定
3、重叠后词语所表达的意思的程度加深了 4、模糊 5、“想不到”表示出乎“我”的意料，
“竟”突出了“我”的“惊讶”；两个“如此”流露出了“我”对蚂蚁生活状态的赞赏之情 6、过渡
或承上启下 四 我们没有理由言渺小，说卑微。 自信、自强，要严肃对待生活，积极上进 7、团
结协作和自我牺牲的精神 8、敬重卑微，使我把生命看得严肃、看得伟大而坚强
训练 16
１、劝戒的话；比喻安于现状，不求进步。２、倘若带了太多不起作用的东西，在旅途中发现的真正有益
于生命成长的宝贵财富就无空可装了；或不能带太多东西，轻装上阵，满怀信心，准备在旅途中去汲取各
种养分以滋养其生命的过程。３、第②段。４、第④段。５、在我的人生旅途中，我会不断地在我的空杯
子里装他人、诚实与谦虚，智慧、务实与真情，正义、高尚与美丽，还有理想、毅力、宽容、诚信、知识
等。
训练 17
１、对比，赏析：通过对比列出世上“两种人”的生活态度的不同，很明显就突出了第二种人的可取性。
而这第二种人中又有“一部分人”和“另一部分人”的对比，以突出他们两者之间的对事态度的差别，自
然引出我们对占绝大多数的“另一部分人”的关注，也是全文的中心内容。２、⑥和⑦之间；３、仿写示
例：它们可能是一个陌生人不经意的微笑，一位同学由衷地欣赏，一名老师鼓励的眼神，一次快乐的登山 ，
一段温馨的邂逅，一次真诚的牵手；４、示例：我生活中的一个火种是“老师给我打的那次电话”，此前，
我一直没有自信，尤其是在同学和老师面前，几乎不敢正眼看他们，更不用说去和他们讨论学习了，成绩
也因此而平平。但自从那个周末，我像往常一样回到家，家里照例只有我一人，电话铃响了，居然是我的
班主任打来的，问我一个人在家怕吗，她看见我爸妈在街上，所以问问，吃饭了没有等等，我当时就满面
眼泪了，老师居然关心着一个并不出众的孩子，忽然我觉得她就似我的亲人。自此，我做什么事都有劲儿
了，同学们也因此爱和我交往了，成绩也慢慢好了起来。是老师的电话引发我“燃烧”自己，让我拥有了
自信和动力。
训练 18
１、铺设悬念，引人入胜；“伴着窗外瀑布般的水龙”、“暴风雨是一个筛子”、“但今晚的暴雨，让我
知道了，我是 3000 学生中最有胆识和毅力的人”。２、示例：“烈日下，没有一丝风，衣服立马裹贴了
在身上，汗水直往眼睛里钻，鞋子也和我作对，拼命地吸着大地的热能烘烫着我的脚”；【点拨】答案不
能直接描写烈日，而是描绘其中的感受，突出“酷暑难耐”。３、她不是傻瓜，因为只有她在“暴风雨”
这样艰难的条件下毅然为求知而执着，这种精神恰是我们大多数人所缺乏的，也只有有这样的精神和毅力
才能铸就人生成功的甜蜜。【点拨】意思对即可。４、示例：“暴风雨是一个筛子。胆子小的，思前想后
的，都被它筛了下去，留下了最有胆识和最不怕吃苦的人。”这句运用了比喻的修辞手法，喻“暴风雨”
有“筛子”功能，形象地阐释了“只有经得起艰难险阻考验的人，才是最能吃苦、最有胆识、最有出息、
值得赞赏的人”的道理。５、宋代学者杨时向程颢程颐拜师求教的故事---“程门立雪”、战国时的苏秦
的“悬梁刺股”的故事、汉朝时少年时的匡衡“凿壁偷光”的故事等。
训练 19
１、埋下伏笔，为下文情节的发展作好铺垫。２、遗憾的叹息【点拨】意思对即可。３、华彩的闪现：少
见的转瞬即逝的美好事物--虹；遗憾的叹息：因小小的失误而造成的无法挽救的巨大损失而致的惨痛教
训--一所因一点小小的设计问题而不得不在竣工前被引爆的大厦炸毁时的沉痛巨响；４、心中盛满了爱与
责任的教育工作者；５、照应文题，点明主旨〈深化中心〉。
训练 20
１、心神凝静、有风吹来、有花飘香。２、第⑥段；第二问示例：花都是随季节而开放的，有没有一年四
季都适合开放的花呢？一个内心充满了爱、宽容、理智和意志坚强的人，他的人格之花开放在每一个季节，
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