第02讲 文言文（二）翻译-讲义（教师版）-2021-2022学年七年级语文部编版（五四制）上册

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课 题 文言文（二）翻译
教学目标 1.掌握文言文翻译的原则。 2.熟练掌握翻译的方法。 3.能准确翻译句子含义
授课内容概要
※知识精讲
（一）翻译原则
翻译原则：信·达·雅
“信”指意义不悖原文，即是译文要准确，不偏离，不遗漏，也不要随意增减意思；“达”指不拘泥于原文
形式，译文通顺明白；“雅”则指译文时选用的词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。
翻译文言文，有两种方法，即直译和意译。所谓直译，就是按照文言文的词语和语法结构，用现代汉语一一
对应地翻译出来。不便于直译的，可以联系上下文，根据需要，辅之以意译。也就是说，在翻译时，要“直译为
主，意译为辅”。
（二）翻译“六字法”
1.留 “留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名等，翻译时可保留不变。年号、人名、地名、官名、
物名、书名、国名、器物名、度量衡单位等专有名词保留原样，不用翻译。蜀中（地名）有杜处士（人名）。
2.删 “删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。比如有的文章在句子的结尾会有一些语气词，它的作用是增强语气，这样的词语
我们就可以不翻译。句子中没有实际意义的词还包括:发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志性词语、句中表
停顿的词、个别连词等。例：弈秋，通国之善弈者也。弈秋是全国最擅长下棋的人。这里的“也”可以不翻译。
3.补 “补”，就是增补。
（1）加字组词法解词
① 变单音词为双音词
例如:“有一牧童见之”中，“一”为“一个”，“见”为看见，解释为“有一个牧童看见了戴嵩画的牛”。
② 数词后面增加量词
例如“撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺如故。”
这句话译为：撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木像以前一样。
（2）补出省略句中的省略成分或语句。（注意：补出省略的成分或语句要加括号）
例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
4.换 “换”，即换字法解词。
用现代汉语词汇替代文言词汇、术语、惯用语等；词类活用词换成活用后的词；通假字换成本字等。
例如“吾、余、予”等换成“我”；“尔、汝”等换成“你”。
5.调 “调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应
调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
惟弈秋之为听：全句翻译：只听弈秋的话（完全按照弈秋说的去做），正常语序“惟听弈秋”。
又如“古之人不余欺也！”这句话属于宾语前置，可以把这个句子译为：古代的人不会欺骗我。
6.变（贯）
“变”就是变通，“贯”指根据上下文语境，灵活贯通地翻译。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字，这
就是所谓的“意译”。
（1）使用比喻、借代、互文、用典等修辞手法，宜用意译。
例如：“无丝竹之乱耳。”中的丝竹为借代。可译为：没有奏乐的声音扰乱双耳
（2）紧缩复句或言简意丰的句子，需分开翻译或补充。
例如：“兵革非不坚利也。” 按照字面翻译：兵器不是不锋利，铠甲不是不坚固。也可以翻译为：武器装备
也并不是不精良。
（三）注意事项
1.通读全文，找准译句的关键词（得分点，动词居多）。
2.将要求翻译的句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（“信”）
就是把古文中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪
明。
3.再将这些字词连成句，要求符合现代人说话习惯。（“达”）
4.连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来（主语、宾语省略较多），该调整顺序的也要落实，
要使一句话完整通顺。
5.个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。
※例题解析
上海市静安区 2020-2021 学年七年级上学期期末语文试题
诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾之长子也②。恪父瑾面长似驴。一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，长检其面
②，题曰：诸葛子瑜。恪跪曰：“乞请笔益两字③。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴。”举坐欢笑。权乃以驴赐
恪。
译文：
诸葛恪字元逊，他是诸葛亮的兄长——诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天，
孙权聚集大臣们，让人牵一头驴来，用笔在纸上写了诸葛子瑜，贴在驴的脸上。诸葛恪跪下来说：“我乞求大王
让我用笔增加两个字。”孙权于是就听从了他，给他笔。诸葛恪接下去写了：“的驴。”全部的人都笑了。于是
孙权就把这头驴赐给了诸葛恪。
【注释】①瑾：诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。②长检其面：在驴脸上贴了张纸条。③益：增加。
7. 孙权“使人牵一驴入”并题字是为了____________________，而最终“以驴赐恪”则是因为____________。
8. 根据文意推断，这次聚会中父亲诸葛瑾的内心感受经历了从________到________的变化。（每空两字）
【答案】
7. (1). 嘲笑诸葛瑾脸长得像驴 (2). 赞赏诸葛恪为父亲解围的机智
8. (1). 尴尬 (2). 骄傲/自豪/欣慰
【解析】
【7题详解】
本题考查为文言文内容的理解。由“恪父瑾面长似驴”和“长检其面，题曰：诸葛子瑜”可知，孙权牵驴并题字
是因为嘲笑诸葛瑾脸长得像驴；由“恪跪曰：‘乞请笔益两字。’”和“续其下曰：‘之驴。’”可知，诸葛恪
机智地为父亲解围，所以孙权最终把驴赐给诸葛恪。
【8题详解】
本题考查对文言文人物情感的理解。这次聚会中孙权首先是用驴来嘲笑诸葛瑾，而作为臣子的诸葛瑾不能够和孙
权生气，因此内心肯定是尴尬不已；后来因为儿子诸葛恪机智地站出来 为父亲解围，让诸葛瑾不再尴尬，反而还
受到君主的奖赏，因此内心肯定是欣慰，为儿子感到自豪的。
※巩固练习
（一）阅读下列文言短文，完成 1—4题（10分）
越人遇狗
邓牧①
越人道上遇狗，狗下首摇尾人②言曰：“我善猎，与若中分③。”越人喜，引而俱归，食以梁肉
④，待之
以人礼
。狗得盛礼，日益倨⑤，猎得兽，必尽啖乃已。或嗤越人曰：“尔饮食之，得兽，狗辄尽啖，将奚 ⑥以
狗为？”越人悟，因与分肉，多自与。狗怒，啮其首，断领 ⑦足，走而去之。夫以家人豢⑧狗，而与狗争食，
几何不败也！
【注释】①邓牧：宋元之际的学者。②人：像人一样。③中分：平分。④梁肉：精美的食物。⑤倨：傲慢。
⑥奚：何，什么。⑦领：脖子。⑧豢：养。
【参考译文】
越人在路上遇到一只狗，那狗低着头摇着尾巴发出人的语言说道：“我擅长于捕猎，捕到的猎物和你平
分。”那越人很高兴，带着狗一起回家。喂给它米饭和肉，像对待人一样去对待它。狗受到盛情的礼遇，一天天
的傲慢起来，猎取的野兽，必定是自已全部吃掉。有的人就讥笑那越人说：“你喂养它，它捕猎到的野兽，狗全
部吃了，你凭什么还要养狗呢？”那越人醒悟了，因此给狗分野兽的肉的时候，多的给自己。狗恼怒，咬他的
头，咬断了他的脖子，就跑着离开了。把狗当成家人养，然后却又和狗争食，哪有不失败的呢！
1．解释文中的加点词语。（4 分，各2 分）
（1）我善猎（ ） （2）引而俱归（ ）
2．用现代汉语翻译文中画线的句子。（2 分）
食以梁肉，待之以人礼
3．有人讥笑越人“尔饮食之，得兽，狗辄尽啖，将奚以狗为”，他们这样说，是因为
（用自己的话回答）（2
分）
4．下列对这则故事寓意理解正确的一项是（ ）（2 分）
A．人应该和狗等动物和谐相处，不能虐待动物。 B．对贪婪残忍的坏人或恶势力，不要姑息纵容。
C．人和贪婪的动物势不两立，要坚决与之斗争。 D．越人不该与狗争食，以至葬送自己的性命。
【答案】
1.（1）擅长 （2）牵 拉（4分，每空 2分）
2.（人）用精美的食物喂（狗）吃，按照待人的礼数来招待它（指狗）（2分）
3.因为越人对狗“盛礼”狗却傲慢无礼，还将猎来的东西都吃掉，越人没有让狗做狗应干的事 （2分）
4.B（2分）
（二）阅读下面文言文，完成小题。
陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘远近称之何所履行②”元方曰：“老父在太丘，强者
绥③之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤④往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法
孤，孤法卿父?”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
【注释】①候，拜访，问候。②履行，实践，做。③绥，安，安抚。④孤，封建时代王侯对自己的谦称。
【译文】
第02讲 文言文（二）翻译-讲义（教师版）-2021-2022学年七年级语文部编版（五四制）上册.docx

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