第1课 社会历史的决定性基础(学生版)-【帮课堂】2021-2022学年高二语文同步精品讲义(统编版选择性必修中册)

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1 课 社会历史的决定性基础
学习目标 重点难点
1.通过了解恩格斯所处的历史背景,做到知人论世;通读文章,把握其
逻辑结构。
2.
系。
3.了解议论文的论证结构,掌握其论证方法。注意体会文章的论辩艺术
和严密、准确的语言表达。
4.研读经典理论文章,获得思想启迪,提高自己的思想认识水平,增强
理论素养和社会责任感。
1.理解“经济关系”的
决定性基础作用。
2. 理解上层建筑对经济
基础的作用。
3.恩格斯论述问题的辩
证思维和严密的逻辑
性,学习文中的论证方
法。
【作者简介】
恩格斯:德国思想家、哲学家、革命家,全世界无产阶级的导师和领袖。马克思主义的创始人之一。和
马克思一起领导了共产主义者同盟、第一国际和德国社会民主工党。担任欧洲社会主义者的领导和顾问,领
导国际工人运动。也是马克思的挚友,为马克思创立马克思主义提供了大量经济上的支持。在马克思逝世后,
帮助马克思完成了其未完成的《资本论》等著作。他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》。
【写作背景】
马克思曾指出,经济基础是决定性因素。但是,马克思逝世之后,一些资产阶级理论家歪曲了马克思的观
点,篡改了历史唯物主义的基本原理,把马克思关于经济因素决定性作用的观点歪曲为“经济决定一切”、经
济是制约历史发展的唯一因素,造成当时德国青年极大的思想混乱。他们当中有不少人写信向恩格斯请教,大
学生瓦尔特博尔吉乌斯就是其中一位。恩格斯针对他提出的问题,在 1894 年 1 月 25 日给他写出了这封信。
清对“马克思关于经济因素决定性作用”观点的歪曲,说明该如何准确理解“社会历史的决定性基础是经
济关系”这一观点。
【文体知识】
1 了解“信”
一、内涵信是一向特定对象传递交流思想感用文
、作用:在古代信作为主要的通信源,仅促进交流,同时也传递着人们思想的情怀,还起到
的作用。在现代作为一种正式,用于正式场合,是语体的用文体的重
形式之一。
、格
① 开头称呼格,有的还可以加上一定的定、修饰词
语。写“你好”“近来身体是否安康”等,可以接正文。
③ 正文。这是信的主体 I 可以分若干段来书写。
④ 祝颂语。以最的“此致”“敬礼”为
⑤ 署名和日。写信人的姓名或名字,写在祝颂至二行右侧。在写日
2.学与文论著
论著,就是性的著作。学与文论著是指自然学和社会学论文、著作,包含两个
面:一是社会学论著,主要由分析推,往具抽象;是自然论著,主要通过实验究而,
往往具证性。
经典觅珠
1.体中,获得全发展其手段,就是,体中才可能
——恩格斯
2.当一为自己打算,追求幸福欲望只非常罕见情况下才能满足,而且决不
是对己对人——恩格斯
3.人类征服自然的一次胜利,都遭受到大自然的报复——恩格斯
4.勇敢必胜念常使战斗以胜利。共产主义革命就是同传统的所有制关系实行最彻底
——恩格斯
5.资本家为自己的利润而斗争,工人为自己的健康,每天几小休息而斗争,便在工作、
饮食,还人一样地从事别种活动。 ——恩格斯
6.一要想学的,就一也不能没有理论思维。 ——恩格斯
【基础知识】
1.读准字音
惰( ) 虔( )诚 编纂( ) 米涅( )
2.字形
3.弄懂词义。
归根底:
多愁善:
奴颜婢膝:
精疲力竭:
字斟句酌
重点梳理
【重点 01】理清思
第一部分 原文 1 经济关系是社会历史的决定性基础。
二部分 原文 2上层建筑对经济基础的作用。
三部分 “历史上所有其他的”束)人们创造历史的然性与然性。
【重点 02】系上文理解标题
在标题“社会历史的决定性基础”中,你觉得“决定性基础”是什么?用文中的概括
确】 经济关系。 全两个内容。一是经济关系是社会历史的决定性基础是经济
制约历史发展。
【重点 03】问题探究
1.恩格斯是如何解读经济关系是社会历史的决定性基础的?
确】(1)我之为社会历史的决定性基础的经济关系,是指一定社会的人们生产生彼此交换
品(件下)(2)包括生产和运部技术。这,们的观点看来,也决定
交换式以及分配,从而氏族社会解体后也决定级的划分,决定着统治关系和奴役关系,
决定国家、、法等等。(3)在经济关系中还这些关系赖以发展的理基础和去沿袭
下来经济发展阶残余(残余往往只传统或惰继续保存)(4)当然还
这一社会形式外部环境
2.恩格斯是如何解读上层建筑之间相互作用并反作用于经济基础的?
确】 (1)政、法、哲学、教、文学、艺术等等的发展是经济发展为基础的。但是,
作用对经济基础发生作用。这,有经济是原,,其不过是
的结,,是在为自己辟道的经济然性的基础上的相互作用。(2)
有时不是经济自动发生作用,是人们自己创造自己的历史,但他们是在定的、
制约他们的,是有的关系的基础上创造的,在这些现实关系中,经济关系不
他关系——政治的和意识——多影响,归根有决定意义的,构成一穿的、唯
一有助于理解的红线
3.作者认为在德国,对然性和然性的关系确理解的障碍什么?应该如何获得确的途径?
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