第1单元基础复习（知识梳理+检测）四年级语文下册 部编版

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部编版四下第一单元基础复习
【知识梳理】
第一单元基础知识梳理
一、易读错的字
稀疏（shū） 杂兴（zá） 锄豆（chú） 亡赖（wú） 卧剥（bō）
蛱蝶（jiá） 翁媪(ǎo) 相媚好（mèi） 徐公店（xú） 篱笆（lí）
茅檐（yán） 老翁（wēng） 构成（gòu） 芍药（sháo） 鸡冠花（guān）
朴素（sù） 率领（shuài） 倘若（tǎng） 和谐（xié） 踏步（tā）
凤仙（fèng） 慰藉（jiè） 帐子（zhàng） 闪烁（shuò） 闪电一瞥（piē）
河滩（tān） 饱胀（zhàng） 锐利（ruì） 蝙蝠（fú） 暖和（huo）
绮丽（qǐ） 高耸(sǒng) 应和（hè） 谈心（tán） 卜落卜落跳（bǔ）
纤细（xiān） 丝绸（chóu） 回旋（xuán） 失眠(mián) 清平乐（yuè）
二、易写错的字
复杂　稀疏　篱笆　蜻蜓　茅屋　屋檐　老翁　无赖　剥削　构成 顺序
装饰　蹲下　率领　觅食　踏步　倘若　绘成　和谐　寄住　催眠 霸气 猫头鹰
疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:左边是“束”,中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
三、形近字
觅：寻觅 疏：疏远 徐：徐徐 藉：慰藉 谐：和谐
览：游览 梳：梳理 涂：涂料 籍：书籍 偕：偕行
绘：绘画 帐：帐篷 滩：河滩 耸：耸立
烩：烩面 账：账本 摊：分摊 耷：耷拉
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四、近义词
倘若→假若独特→特别 朴素→简朴真切一真实 慰藉→安慰 回旋→盘旋
和谐→融洽 锐利→锋利猛厉→猛烈 奇幻→奇特 绮丽→艳丽沉醉→陶醉
五、反义词
朴素→华丽独特→普通 常常→偶尔 唯一→许多 纤细→粗壮 沉醉→清醒
六、描写城市和乡村的词语
城市生活：繁华　璀璨　高楼林立　车水马龙　灯火辉煌
乡村风光：肥沃　静谧　炊烟袅袅　依山傍水　鸡犬相闻　
七、常考的短语
(碧绿)的藤叶　(门前)的场地　(夏天)的傍晚　(天边)的红霞
(暖和)的晴天　(小小)的天窗　(唱歌)的夜莺　(明洁)的丝绸
八、好句积累
1.描写农村生活的诗
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。—《过故人庄》 唐 孟浩然
2.描写乡村儿童生活的诗：
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
—《村居》 清 高鼎
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
——《四时田园杂兴》宋 范成大
课文知识梳理
第1 课：《古诗词三首》
一、《四时田园杂兴（其二十五）》
1.《四时田园杂兴（其二十五）》是南宋诗人范成大的七言绝句。“杂兴”的意思是随性而写的诗。这首诗写
初夏江南农村景物的特点和初夏时的紧张劳动气氛。
2.诗句解读
❶梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
这两句诗描写的景物有：梅子、杏子、麦花、菜花，它们的特点分别是：金黄、肥、雪白、稀。
诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
❶【对仗】前两句是静态描写。梅子金黄、麦花雪白，杏子肥、菜花稀，对仗工整，既点明了季节，又写出了
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初夏南方乡村景物的特点，有花有果，有色有形。“黄、白、肥、稀”组合在一起，让人不由想到万物蓬勃生
长的画面。
❷日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
篱落：篱笆 惟：只。 蛱蝶：蝴蝶的一种。
诗意：白天长了，篱笆没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
❷【侧面描写】【衬托】后两句从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，因此白天很少
见到行人。这两句以蜻蜓、蛱蝶的动来衬托村中的幽静，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。（重
点）
二、《宿新市徐公店》
1.《宿新市徐公店》的作者是南宋诗人杨万里，从“树头花落未成阴”可以看出诗人写的是暮春景色，“儿童
急走追黄蝶 , 飞入菜花无处寻 ”中“走”和“追”两个动词写出了儿童的天真活泼，表达了作者对春天和儿童的
喜爱。
2.诗句解读
❶篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
篱落：篱笆。疏疏：稀疏。径：小路。深：深远。阴：树荫。
这两句写春景，是静态描写。从“新绿”“未成阴”可看出是暮春时节。
诗意:在稀稀落落的篱笆旁，有一条路伸向远方 , 树上的叶子刚刚长出来还没有形成树荫。
❶前两句写乡村景物，是静态描写。“篱落”和“径”点明地点是乡村。“一径深”的“深”字，写出小路往
远处延伸，拉长了视线，是远景：树枝头上稀疏的新绿是近景。一远一近，给人悠远宁静之感，突出了乡村的
清新与宁静。
❷儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
走：跑。寻：找。这两句写儿童的活动，是动态描写。
诗意:儿童们奔跑着追赶黄蝴蝶 , 可是黄蝶飞到菜花丛中 , 再也找不到了 。
❷后两句写儿童追捕蝴蝶，是动态描写。由静景写到人物活动，一静一动，使画面生动起来。“急走”与
“追”生动地写出了儿童追蝶时的欢快场面，反映了儿童的天真活泼。看似平淡的“无处寻”，给人留下无限
的想象空间，使我们仿佛看到了菜花盛放的情景以及儿童的活泼情态。第二句中的“新绿未成阴”和第四句中
的“菜
花”，表明诗歌描绘的是暮春时节的景物。
三、《清平乐 村居》▪
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