部编版四年级语文上册8蝴蝶的家同步检测（含答案）

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8*. 蝴蝶的家

厚积薄发

1. 选择加点字的正确读音。（填序号）

屋檐（）① yán ②yín 喧闹（）① xūn ②xuān

震撼（）① hàn ②gǎn 家雀儿（）① què ②qiǎo[来源:Z,xx,k.Com]

2.根据“避”的不同意思组词。

“避”在字典中的解释有：①躲，设法躲开；② 防止。

根据意思①组词：和。

根据意思②组词：和。

3.下列加点词语的反义词有误的一项是（）。

A.它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点。（笨重）

B.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力。（坚硬）

C.这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!

（怀疑）

D.它们是那么高兴，那么鲜艳。（浑浊）

4.用“到底”造句，表示不同的意思。

到底：①用于疑问句，表示进一步追究；②表示经过较长过程最后出现某

种结果。

表示意思①：

表示意思②：

5. 下面是一个小组整理的问题清单，给问题分分类，选出其中一个问题，试着

解答。

①“我真为蝴蝶着急了”一句在文中出现了两次，这样写是为了凸显什么？

② 文章结尾表达了作者对幼小生灵怎样的情感？

③ 这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？[来

源:学。科。网]

④ 课文为什么以“蝴蝶的家”为题？

⑤“雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着。”这句话通过运

用什么修辞手法描写出风雨交加的恶劣天气？

⑥ 你能从女孩的话中体会出作者的什么愿望？

（1）从课文题目来提问的是：。

（2）从课文内容来提问的是：。

（3）从课文写法来提问的是：。[来源:学#科#网 Z#X#X#K]

（4）从课文结尾来提问的是：。

我想回答问题。

解答：。

阅读迁移

6.阅读课外短文，完成练习。

蝴蝶

郑振铎

春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小

的庭前阶下，也点缀着新绿。就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的

溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不

能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中

苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙

隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着

的，。

蝴蝶来了，偕来的是花的春天。当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无

际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的

小的蝴蝶们总在那里飞翔着。一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，

双翼也还在不息不住的扇动。一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停

下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开

了。

“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。”

在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生

命都在生长，在向前或向上发展。

（1）语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是。

（2）文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是

A．栩栩的蝴蝶们也都飞来了 B．蝴蝶们也都栩栩的来临了

C．都迎来了栩栩的蝴蝶们 D．都栩栩的飞来了蝴蝶们

（3）文中作者着力描写哪些景物（至少写出 10 种景物）？

（4）作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？

（5）作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超

过20 个字）

乘风破浪

7. 将下面描写蝴蝶的诗句补充完整。

（1）儿童急走追，飞入菜花无处寻。

（2）日长篱落无人过，。

1. ①②①②

2. 避开、躲避；避免、避雷针

3. D

4. 这到底是谁的错呢？经过很长时间的努力，我到底找到了方法。

5. （1）④ （2）③ （3） ① （4）②

⑤ 句中将“雷、电、雨、风、雨点”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法，

描写出风雨交加的恶劣天气。

6. （1）不能说出颜色。

（2）B[来源:学科网 ZXXK][来源:Z+xx+k.Com]

（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、

草地

（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞

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