拔高卷-【学易金卷】2021-2022学年七年级下学期期中考前必刷卷（江苏南京专用）（全解全析）

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2021-2022 学年七年级下学期期中考前必刷卷

语文·全解全析

1．(1)游目骋怀；志趣抱负

(2)lüè 遐

(3)“决”改为“绝”

(4)底蕴

【解析】(1)本题考查字体临写，要求用正楷或行楷，注意字体特点。

楷书书写时注意端正，横平竖直。行楷书写要平稳，有轻重提按、入锋回笔等。注意“骋、抱负”等字词

的正确写法。

(2)领略（lǐng lüè）：领会，理解；

遐想（xiá xiǎng）：超越现实作高远的想象。

(3)赞颂不决——赞颂不绝；

赞颂不绝：赞美的话说个不停，形容对人或事物十分赞赏。

(4)风韵：常用于指女性优美的姿态神情或者用于指诗文书画的风格、韵味；

底蕴：是指内心蕴藏；事情的内涵；文化的涵养等；

在此形容历史文化涵养，应使用“底蕴”一词。

2．犹未为晚 何人不起故园情 马上相逢无纸笔 朔气传金柝 草木知

春不久归 百般红紫斗芳菲

【解析】课文原句填空作答时，一是要深刻理解文章内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；

三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。本题中注意“犹、未、逢、朔、柝、芳菲”等字

词的书写。

3.好读书终生受益

4.让我们拥有崭新的发现

5.现在，手机、平板、电子游戏等电子产品横行，它们正在把书本推向“坟墓”。警示我们不能沉迷于电

子产品，丢弃了经典阅读。

6.甲：你的生活中有什么感兴趣的事吗？你可以从自己有些兴趣书籍开始读，慢慢地你就会尝到读书的甜

头了。乙：其实长时间做习题，头脑昏昏沉沉的。读一些课外书，正好调节紧张的神经，学习会有更好的

效果。丙：读过就忘也很正常的。多读几遍，做摘录，写一点笔记是帮助记忆的好方法。况且，好书不厌

百回读啊！

【解析】3.拟写标语应注意：一要紧扣主题“书香校园，期待你我”；二是要注意文字简洁，字数不能太

多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、对比等，要注意控制字数，句式整齐，修辞

得体。让标语达到好说，好记好理解的目的。根据“与前半句语意相关”的要求，可以补写为：好读书终

生受益。“好读书”对“读好书”，“终生受益”对“一时快乐”。

4.本题考查仿写能力。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿

写、以修辞为主的仿写。本题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间

的关系。运用“让我们……”的句式进行仿写。如：让我们陶冶自身的情操；让我们寻求心灵的宁静。

5.仔细观察漫画，把画面上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来，描述图片注意抓住题干要求的重

心，重点描述图片中的对象的特征、内涵等。如画面中手机、平板等电子产品抬起书本并将之推向音乐耳

机挖好的“坟墓”去“埋葬”。然后综合画面内容，把寄寓的感情或深刻含义表达出来即可。即警示我们

不能沉迷于电子产品，丢弃了经典阅读。此类题可通过类比联想来探究画面寓意。类比联想是在审读、想

象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。

6.本题考查对某种现象发表看法，仔细阅读三位同学的发言，任选一个提出建议，然后阐释理由，言之有

理即可。甲同学需要给他指明读书的方向。乙同学需要纠正他的错误观点，并给提出建议。丙同学需要给

予恰当的读书方法。

7.你说事务多，谁比得上我（处理的事务多）呢？

（2）张咏将要离开，寇准送他到郊外，问道:“您有什么要教导我的呢？

8.《资治通鉴》 司马光 编年体

9．[甲]文中的劝学方式是直截了当的，[乙]文中的劝学方式是委婉的。

【解析】7．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。

（1）句中“孰若”是固定句式，常翻译成“谁比得上”“哪里比得上”；

（2）重点字词：“去”指“离开”，“之”指“到”，“何以”是“何以……”句式，翻译成“有什

么”，表示疑问。

8．本题考查对文化常识。这里考查内容涉及到书名、作者、书籍特点等。《资治通鉴》是司马光主持编

纂的一部编年体通史巨著，它以深邃的历史眼光，全面总结了历朝历代的政治智慧，记录了上起春秋战

国，下至宋朝建立之前，总共1362 年历史发展的轨迹。展示了在这一千多年的时间里，曾经出现的诸多王

朝兴衰交替的沧桑历史，揭示了其中蕴含的历史发展的规律。据此填空即可。

9．本文考查对比分析。甲文孙权直接说“卿今当涂掌事，不可不学”与“孤岂欲卿治经为博士邪！但当

涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”分析，属于直接劝说。乙文张咏建议

“《霍光传》不可不读也”，让寇准看书，从书中看到“不学无术”，然后明白张咏的真正目的是劝他学

习。属于曲折委婉型。

10．邓稼先常年“苦战”戈壁滩

11．含义:仅。作用:表现邓稼先在危急关头的镇定与勇敢，也体现了他对工作的认真与负责。

12．渲染悲壮、凄凉的气氛，表现工作环境的艰苦:突出邓稼先为国不辞劳苦的精神。

13．这首歌表现了中国男儿顶天立地、不怕牺牲、献身祖国的热忱和精神，作者建议用这首歌是为了歌颂

邓稼先的献身精神，是对他为中华民族完全摆脱任人宰割的命运所做贡献的赞美。

【解析】10．考查补写一个能概括其主要内容的副标题的能力。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把

握，根据题干要求找出中心事件和事件的中心内容，用自己的语言简洁概括即可。如根据文章的中心事

件，可概括为“邓稼先常年‘苦战’戈壁滩”。

11．考查文字的表现力。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。同时了解词语

的本义和基本义，能够根据语境推断词语的含义。“他只说了一句话:‘我不能走’”中的“只”本义：

表示仅限于某个范围。语境义：没有别的话，就说这一句。作用：写出了邓稼先在危急关头的镇定与勇

敢，及对工作的责任感。

12．考查引用《吊古战场文》的作用。首先要读懂这首诗歌，然后根据文章上下文的内容及主题的需要分

析其作用。《吊古战场文》一诗描述了古战场荒凉凄惨的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的苦

难。引用《吊古战场文》渲染了悲凉的气氛，衬托邓稼先坚强意志、奉献的精神。引用《吊古战场文》突

出了邓稼先工作环境的艰苦。

13．此题考查对文章局部内容的理解能力。要从原文中搜索歌词与人物的关系，然后从这首歌体现了人物

的某种精神等角度作答。如因为这首歌是对邓稼先为中华民族摆脱任人宰割危机命运的贡献的真实写照，

他正是这样的有血性的中国男儿。能歌颂邓稼先的那种献身精神，能赞美邓稼先为祖国国防事业屡立奇

功，突出他对中华民族贡献之大。

14．“我”与鲁迅见了一次面。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

15．远处，略写鲁迅外貌：近处，详写鲁迅外貌。

16．作者突然发现站在身边的就是鲁迅先生时，表现出来的激动，难以用语言表达；作者相信自己的判断

是正确的，站在自己面前的就是鲁迅先生，表现作者对鲁迅的崇敬与热爱；反映出当时社会环境的险恶，

作者强压自己的感情，竭力保护鲁迅。

【解析】14．本题考查对文章题目的理解和对文章整体结构层次的把握能力。通读全文内容，题目的“一

面”其实就是全文主要事件的概括，具体指的是“我”与鲁迅先生在内山书店见了一次面。题目提示，文

章应该分为两部分，根据第二部分的内容的概括：讲述“一面”对“我”的影响和激励，我们就能找到这

两部分的分界点：文章的最后四个自然段是第二部分，之前的为第一部分。从而找出第一部分的最后一句

话：我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。

15．本题考查对人物外貌描写特点的分析能力。通读全文，筛选出对鲁迅的外貌描写语段，进行综合分

析。第一次是在远处，在暗中，“我”是在无意中“望了一下”，因而人物形象“模糊”，从整体上勾勒

出人物的身材、年龄。第二次是在近处，在明里有意识地进行观察，刻画比较具体、细致，重点描写人物

的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地“惊异”地望着

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